李斌

摘?要：初中階段的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校必須有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行訓(xùn)練提升。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)也是將數(shù)學(xué)從簡(jiǎn)單過渡到困難的階段，教師更是要合理利用教學(xué)時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率，本文針對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;策略分析

引言：

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)一直以來都是教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)也能夠有效的發(fā)展自己的思維。因此，教師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，在保持學(xué)生有興趣和動(dòng)力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上提高他們的數(shù)學(xué)成績。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生在進(jìn)入初中后都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很困難的，那是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握到正確的學(xué)習(xí)方法，這就需要教師進(jìn)行及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，在教學(xué)過程中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生進(jìn)行思考，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

例如，在教學(xué)“三角形全等的判定”一課時(shí)，教師就需要針對(duì)全班的同學(xué)提出問題，讓學(xué)生先自己思考如何判斷兩個(gè)三角形是全等的，這個(gè)過程可以很有效的提升學(xué)生的思維能力，也能夠增添學(xué)生思考問題的興趣。由于課程是學(xué)生之前沒有接觸過的，那就意味著他們很有可能回答出錯(cuò)誤的答案，這個(gè)時(shí)候教師也不要急于否定學(xué)生，而是要保留一種教學(xué)上的神秘感，讓學(xué)生通過之后教師的講解認(rèn)識(shí)到自己答案的不足之處。這樣的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到促進(jìn)作用。另外，教師如何守住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是十分關(guān)鍵的一點(diǎn)，教師的教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征，增添課堂上的樂趣才能讓學(xué)生更加熱愛對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、改進(jìn)講課方式、更新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂就是教師一人講解，學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容進(jìn)行全盤吸收，這樣的講課方式是以教師為主體的，雖然能夠有效的組織課堂紀(jì)律，讓學(xué)生按部就班的吸收知識(shí)點(diǎn)，但是也會(huì)讓學(xué)生的思維出現(xiàn)固化的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失自主思考問題的能力，因此，教師要及時(shí)的改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到更加新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱”一課時(shí)，教師就可以將死板的數(shù)學(xué)課堂利用游戲的方式變的更加的生動(dòng)有趣，一般狀態(tài)下的軸對(duì)稱學(xué)習(xí)，就是教師講解軸對(duì)稱圖形特有的屬性，然后讓學(xué)生對(duì)眾多的圖形進(jìn)行辨認(rèn)，這種方式不能有效的激發(fā)起學(xué)生的興趣。教師可以利用學(xué)生愛玩游戲的心理，讓他們?cè)谡n堂上分成不同的小組，在學(xué)習(xí)過軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)過后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出一種軸對(duì)稱的圖案，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的過程不僅可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，還能夠讓他們更好的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，一舉兩得[2]。

三、建立和諧平等的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熖^于嚴(yán)肅而不敢積極回答教師提出的問題，這就導(dǎo)致課堂會(huì)變得沉悶，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)出現(xiàn)倦怠心理[3]。相反的，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g教師而喜歡一個(gè)學(xué)科，這就是建立良好的師生關(guān)系的重要性。縱觀如今的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師都不如其他學(xué)科的教師和藹，久而久之，學(xué)生與教師的關(guān)系會(huì)變的越來越遠(yuǎn)，因此，教師應(yīng)該改變自己與學(xué)生之間的相處模式，讓自己變得更加的和藹可親，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，教師還要在日常生活中做學(xué)生的好榜樣，時(shí)刻樹立一種終身學(xué)習(xí)的理念，教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳輸者，還是學(xué)生行為的塑造者，只有教師做出適當(dāng)?shù)氖痉?，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。

四、建立互助學(xué)習(xí)機(jī)制

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較系統(tǒng)的，想要學(xué)好數(shù)學(xué)也需要一個(gè)漫長的過程，并不是通過上課就可以輕松完成的，這就需要教師為學(xué)生建立一個(gè)互助學(xué)習(xí)的機(jī)制。所謂的互助學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生之間組成學(xué)習(xí)小組，小組成員要分配均勻，不僅在人數(shù)上要一致，組員的水平也要一致，每個(gè)小組中都需要一名數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來帶動(dòng)整個(gè)組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也可以任命每個(gè)小組中數(shù)學(xué)成績最好的學(xué)生為組長，組長的任務(wù)就是幫助小組成員提高數(shù)學(xué)成績，成員中有人有不會(huì)的問題可以詢問組長，組長需要盡心的進(jìn)行解答，如果組長也不會(huì)，就將問題集中在一起然后尋求教師的幫助。這樣的互助學(xué)習(xí)小組會(huì)讓學(xué)生之間存在良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠幫助學(xué)生解決上課沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能夠有效的提升上課時(shí)的效率，另外，教師在特定的時(shí)間也要對(duì)所有的小組進(jìn)行考察，通過比賽的形式考察學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)成果，對(duì)優(yōu)秀的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)束語

八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師需要積極的改變自己的教學(xué)策略和教學(xué)觀念，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李君果. 培育核心素養(yǎng)?提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[C]. 廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)年會(huì)（分會(huì)場(chǎng)）論文匯編.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2018：306-307.

[3]馮韜. 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[D].延邊大學(xué)，2018.