陸薏如

摘?要：對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和向前的動力，也是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的高效教學(xué)手段。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識較為基礎(chǔ)，激趣教學(xué)尤為重要，也是教師們一直探尋的重要目標(biāo)。在本篇文章中，筆者將概述小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理展開數(shù)學(xué)激趣教學(xué)工作，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提升的基礎(chǔ)上綜合能力也隨之得以鍛煉和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激趣教學(xué);學(xué)生;研究策略

伴隨著新課改中將學(xué)生課堂主體地位作為重要的目標(biāo)后，教師們一直在探尋高效的教學(xué)手段，并希望學(xué)生們能夠在課堂中快速獲取學(xué)科知識的同時對于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和探究產(chǎn)生興趣。小學(xué)階段，激趣式教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升最為直接和高效的教學(xué)手段，也是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和主觀能動性不斷提升的主要措施。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師常常將激趣法進(jìn)行創(chuàng)新，采取多種激趣手段展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)隨著興趣的提升而不斷提升。

一、情境激趣法

情境法是一種將情境與教學(xué)活動融為一體的教學(xué)方法，也是促進(jìn)學(xué)生興趣不斷提升的高效教學(xué)手段，因此自新課改教學(xué)理念實(shí)施以后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便將此方法引入課堂進(jìn)行激趣教學(xué)，希望學(xué)生們在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)成績更上一層樓。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形的分類”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一上課便說道：“同學(xué)們?nèi)绻胍獙嗬锏耐瑢W(xué)分成兩組，大家會怎樣分呢？”學(xué)生很快說出了自己的想法，將按照座位表進(jìn)行分類、按照男女生進(jìn)行分類等方法闡述出來。緊接著，教師繼續(xù)提出問題：“按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)才能夠?qū)⑷切芜M(jìn)行合理分類呢？請說出具體的分類標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生再次陷入討論中，并嘗試將按照邊或者角進(jìn)行分類的方式表達(dá)出來，為教師順利地展開銳角、直角和鈍角三角形的教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)情境中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很高，參與課堂討論活動的熱情也很高，并且可以在興趣的引導(dǎo)下高效獲取三角形分類知識點(diǎn)，可謂是一舉雙得。

二、多媒體激趣

信息化時代到來之際，人們的生活發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)方式也隨之改變。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入多媒體以后，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致隨之升高，對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的理解能力和數(shù)學(xué)思維也隨之升高，為以后深度學(xué)習(xí)和熟練掌握數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“年月日”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一上課將一電子日歷呈現(xiàn)出來，說道：“同學(xué)們都記得自己的生日嗎？”學(xué)生齊聲道：“記得！”教師繼續(xù)道：“哪位同學(xué)能夠說一說自己的生日，當(dāng)你們說出自己生日的同時老師就能夠快速在電腦上找出具體的時間完成標(biāo)記?！睂W(xué)生們踴躍舉手參與其中。多媒體輔助下，學(xué)生們能夠直觀地觀察到和自己同月出生的同學(xué)名字，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同年同月生的同學(xué)時，學(xué)生們更加興奮，教師也順勢展開教學(xué)活動。與此同時，當(dāng)學(xué)生生日話題告一段落后，教師又將中國傳統(tǒng)節(jié)日在日歷上呈現(xiàn)出來，為后面學(xué)習(xí)年月日之間的關(guān)系以及大月、小月等知識點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。多媒體輔助下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是豐富多彩的，也是生動有趣的，對于學(xué)生快速融入其中并且高效獲取數(shù)學(xué)知識具有重要的意義。

三、游戲法激趣

小學(xué)階段學(xué)生天性活潑好動，并且喜歡參加游戲活動。游戲活動能夠促使學(xué)生全身心融入到課堂中，鑒于此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)利用游戲法進(jìn)行激趣，以此促進(jìn)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下快速掌握并鞏固數(shù)學(xué)知識。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“口算乘法”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一上課便組織了乘法算式開火車游戲，促使學(xué)生從自己提前準(zhǔn)備的一些乘法算式卡片中隨機(jī)抽取一張并快速計算出得數(shù)，計算錯誤的需要接受表演背誦乘法口訣的懲罰。學(xué)生積極參與到游戲活動中，并且對口算乘法活動十分感興趣。游戲過后，教師教師借助游戲中的一些乘法算式進(jìn)行擴(kuò)展，逐步將多位數(shù)乘一位數(shù)的知識點(diǎn)引入課堂并由此展開教學(xué)活動。游戲活動輔助下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有超強(qiáng)的吸引力，學(xué)習(xí)主動性和效率都隨之升高，為其以后在生活中靈活應(yīng)用乘法解決問題夯實(shí)了基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過情景、多媒體、游戲等不同方法實(shí)現(xiàn)課堂激趣，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不斷提升和發(fā)展，同時促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)也隨之得以發(fā)展，進(jìn)而為后續(xù)生活提供充足保障。

參考文獻(xiàn)：

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