張秋秋

摘?要：數(shù)學是一門培養(yǎng)學生思維發(fā)展的學科，在小學階段開展數(shù)學教學有助于學生思維的發(fā)散，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。隨著時代的發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到了滿足，對學生的教學問題越發(fā)重視，面對新時代的發(fā)展，教師在開展教學活動時需要以新的方式、新的理念、新的教學方法來帶動學生學習。

關鍵詞：小學數(shù)學;存在問題;解決對策

引言

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，小學數(shù)學教學存在的問題越發(fā)明顯，這就需要小學數(shù)學教師結(jié)合新課程改革的要求和現(xiàn)代化教學的需求開展更為有效的教學活動。教師需要重視對學生能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)當前教學過程中存在的問題，并不斷探究新的教學方法，給學生提供更好的課堂教學活動，從而促進學生的發(fā)展，讓小學數(shù)學的發(fā)展適應素質(zhì)教育的需要。

一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

受到傳統(tǒng)應試考試的影響，小學數(shù)學教師在開展教學活動時會過于注重學生的學習和考試成績，對教學過程學生存在的問題不能及時解決，而學生受到教師的快節(jié)奏影響，被動的接受教師布置的任務，難免會感覺乏力。絕大多數(shù)同學都是受到教師的影響，把重點放在考試成績上，時間長了就會有些抵觸的情緒，嚴重的同學甚至會有厭學的心理，這就阻礙了教學活動的開展。

（二）教學目標模糊

當前很多小學教師在開始上課之前都存在教學目標不清晰的情況，無論是對教學內(nèi)容的重難點把握還是對學生能力的培養(yǎng)方面都存在不可忽視的問題。教師在開展教學活動時需要時刻關注學生的學習狀態(tài)，在制定教學目標時要結(jié)合教材內(nèi)容和學生自身的學習能力。

（三）教學方法單一

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，教師在教學時有很多可以利用的輔助教學工具和設備，但是一些教師自身能力不足，不能完全適應新的教學方法，這就導致教師在教學時仍然采用單一的教學方法，使課堂教學變成了老師的“一言堂”，而學生在這樣的教學環(huán)境積極性不高，學習的主動性不強。

二、解決小學數(shù)學存在問題的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

小學數(shù)學教師在開展教學活動時需要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學觀念，以新時代的要求為依托開展更有效的教學活動。課堂教學的過程是教師與學生相互溝通、交流的過程，在開展教學活動時，教師需要始終堅持以學生為本的教學理念，讓學生成為課堂教學的主體，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，以此來讓學生的思維得到提升。教師需要適當?shù)霓D(zhuǎn)變角色，成為學生的朋友，讓學生在課堂上敢于表達、敢于思考，幫助學生提升自信心，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師不能再受應試考試的影響，忽略教材中拓展內(nèi)容的重要性，使課堂教學真正變成培養(yǎng)學生能力的地方。

（二）明確教學目標

明確的教學目標能夠在一定程度上幫助學生更快地理解教學內(nèi)容，提高教師的教學效率。因此，小學數(shù)學教師在開展教學活動之前需要結(jié)合教材內(nèi)容和學生自身的能力制定明確的教學目標，將教學的重難點牢牢把握。不僅要讓學生掌握教材內(nèi)的知識，也要通過書本向?qū)W生傳遞數(shù)學存在于生活的理念，讓學生明白所學的內(nèi)容都是可以應用于實際生活的，并不是虛無縹緲的，從而加深學生對知識的理解。同時，教師在教學時要將“教書”、“育人”同時進行，不能因為教學而忽視了培養(yǎng)學生的能力。教師的教學設計一定要貼合生活實際，與學生有更多的關聯(lián)，這樣學生才會有興趣去學習。例如，在進行《時、分、秒》的教學時，教師就可以結(jié)合生活中的事情來舉例，學校的上課時間，家里的吃飯時間，從家里到學校所用的時間，讓學生對時、分、秒的概念有清晰的認識。教師不應為了追求完美的教學設計而忽視實際教學存在的問題，學生也不會為了考好成績獲得獎勵而學習，而是能夠因為喜愛、習慣等去學習。

（三）采用多元化教學方法

傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法是單一的，長期接受同一種方法，學生會產(chǎn)生疲倦感，而隨著科技的進步，教師有更多可利用的教輔工具和教學設備。因此，當前教師在開展教學活動時要積極利用現(xiàn)代化的教學手段。教師自身要主動去提高自身的能力，學習使用現(xiàn)代化的教學設備，多參加新技能的培訓。同時，教師也要學習互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)秀教師的教學方法，并對其進行借鑒。在課堂教學的過程中可以使用多樣化的教學方法來激發(fā)學生的興趣。例如，在進行《長方形和正方形》的教學時，教師可以先從搜索一些與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻，在上課之前先利用視頻和圖片來吸引學生的眼球，讓學生主動進行思考，當學生思考時，教師需要給予學生引導，讓學生的思緒始終停留在課堂。

結(jié)束語

當前小學數(shù)學教學中所存在的問題都是長久以來積壓的，時間越長，問題就越多、越大。因此，小學數(shù)學教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，明確教學目標，制定新的教學計劃，采用多元化的教學方法為學生營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，從而幫助學生提高自身思維邏輯能力，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

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