周清

摘要：在新課標(biāo)改革不斷深化的時(shí)代背景下，幼兒園學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展越來越受到社會(huì)各界的重視。在幼兒園體育課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒園學(xué)生天真活潑、喜歡游戲的美好天性，促進(jìn)幼兒園的體育教學(xué)往游戲化的方向發(fā)展，讓幼兒園的孩子在游戲化的體育學(xué)習(xí)中，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)，又能體驗(yàn)到快樂有趣的體育活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒園學(xué)生的身心健康，讓他們快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本文就課程游戲化下的幼兒體育活動(dòng)的開展做相關(guān)的探討分析，為幼兒園教室的體育教學(xué)提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;體育活動(dòng);開展

前言：

在新時(shí)期，幼兒園的素質(zhì)教育越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視，幼兒園的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)期間，身心健康得到全面發(fā)展，綜合素養(yǎng)得到全面提升，為他們以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而幼兒園的體育課程游戲化則是發(fā)展幼兒園素質(zhì)教育的有效途徑，它能激發(fā)幼兒園學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓幼兒在游戲化的體育活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，見識(shí)到體育活動(dòng)的多樣性和趣味性，既加強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)，又促進(jìn)了幼兒綜合素養(yǎng)的提高。本文對(duì)此展開相關(guān)的探討分析。

一、在幼兒園的體育教學(xué)中設(shè)置生動(dòng)有趣的課程，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣

在新時(shí)期，幼兒園的教育變得更加強(qiáng)調(diào)幼兒的身心健康和全面發(fā)展。體育教學(xué)作為鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康的重要教育環(huán)節(jié)，應(yīng)該順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，在傳統(tǒng)的跑步、體操等體育教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，新增更多的趣味項(xiàng)目，比如轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩、踢毽子等體育項(xiàng)目，讓幼兒從小就能體驗(yàn)到多種多樣的體育課程，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，增長(zhǎng)幼兒的體育知識(shí)，為幼兒園的學(xué)生從小打下良好的體育基礎(chǔ)，從幼兒園的體育學(xué)習(xí)中受益終身。

例如，幼兒園的教師可以開展踢毽子這一經(jīng)典的趣味體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，收集與踢毽子相關(guān)的教學(xué)資源，如小朋友快樂地踢毽子的視頻、踢毽子的趣味歷史知識(shí)、踢毽子的卡通動(dòng)畫等，制作成圖文并茂的幻燈片，在課堂上投影到大屏幕上向幼兒展示。這樣可以吸引幼兒園學(xué)生的對(duì)踢毽子這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待，有助于他們?nèi)硇牡赝度氲教唠ψ拥膶W(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高游戲化的幼兒體育教學(xué)質(zhì)量和效果。在教學(xué)的過程中，在學(xué)生掌握了基本的踢毽子的動(dòng)作要領(lǐng)后，教師可以組織小組形式的踢毽子趣味玩法，讓學(xué)生圍成一個(gè)圈來踢一個(gè)毽子。一方面增強(qiáng)了體育活動(dòng)的趣味性，另一方面提高了幼兒們的協(xié)調(diào)合作能力。在幼兒園的體育教學(xué)中設(shè)置生動(dòng)有趣的課程，不僅培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒們?cè)隗w育課程的學(xué)習(xí)中既增長(zhǎng)了見識(shí)，又鍛煉了身體，而且還能提高幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、在幼兒園的體育教學(xué)中引入豐富的經(jīng)典游戲內(nèi)容

在新時(shí)期，推動(dòng)幼兒園課程向游戲化的方向發(fā)展，有助于幼兒園學(xué)生的快樂進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。幼兒園的孩子正處在人生中最活潑好動(dòng)、最享受游戲快樂的階段，教師應(yīng)該充分發(fā)揮他們天真活潑的美好個(gè)性，讓他們?cè)谟螒蚧挠變航逃薪】悼鞓返爻砷L(zhǎng)。而我國(guó)具有多種多樣的傳統(tǒng)民間游戲，其規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，可以根據(jù)需要靈活變動(dòng)，一般讓游戲成員在游戲過程中感到輕松快樂，兼具游戲娛樂與鍛煉身體的功能。教師應(yīng)該深入挖掘經(jīng)典游戲的游玩與鍛煉功能，將經(jīng)典游戲融入到幼兒園的體育教學(xué)中，比如在幼兒園的體育課堂上開展老鷹捉小雞、五人六足、捉迷藏等游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒園的學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，讓幼兒園的體育教學(xué)向游戲化的方向發(fā)展，提高幼兒園體育教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在幼兒園的體育課上，教師可以組織五人六足這樣的趣味體育游戲活動(dòng)，將班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)游戲小組，布置好游戲場(chǎng)地。這個(gè)游戲規(guī)則簡(jiǎn)單明了，即便是幼兒園的學(xué)生也能快速了解。游戲的過程往往讓小孩子們感到快樂與充實(shí)，小組內(nèi)部的相互配合過程能提高幼兒園學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，小組之間的比賽過程能培養(yǎng)幼兒園學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，游戲過程的積極跑動(dòng)又鍛煉了學(xué)生的身體，而且弘揚(yáng)傳承了中華民族優(yōu)秀的民間游戲。將經(jīng)典游戲融入到幼兒園的體育活動(dòng)中，可謂一舉多得。

三、豐富幼兒園的體育教學(xué)形式，引入動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

幼兒園的學(xué)生處在人生中快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)周圍的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，熱衷動(dòng)手探索是他們的天性。幼兒園的教師應(yīng)該把握利用好幼兒園學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，在幼兒園的體育教學(xué)中引入動(dòng)手實(shí)踐的游戲活動(dòng)，既可以豐富幼兒園的體育教學(xué)形式，能提高幼兒園學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)幼兒園孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，為幼兒園學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在植樹節(jié)前后的體育教學(xué)中，幼兒園教師可以開展一次別開生面的與植樹相關(guān)的體育教學(xué)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體育課上參與種樹、種花、為幼兒園的盆摘和植被澆水施肥等。在這個(gè)過程中，教師可以向?qū)W生講解植樹節(jié)的歷史由來，花草植物對(duì)于我們生活環(huán)境的重要性，參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的意義等知識(shí)，提升幼兒園學(xué)生的知識(shí)人士水平。而且通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，可以加深幼兒院學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，強(qiáng)化教學(xué)的效果。通過將游戲、勞動(dòng)和體育教學(xué)相互結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒園的學(xué)生分工合作，協(xié)調(diào)配合，完成教師交代的課堂任務(wù)，讓學(xué)生在充實(shí)的勞動(dòng)中鍛煉身體，體會(huì)到勞動(dòng)的快樂與滿足，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于植物的珍惜愛護(hù)意識(shí)，讓他們將游戲、勞動(dòng)以及體育活動(dòng)聯(lián)系起來，鍛煉幼兒園學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提高。

總結(jié)：

總而言之，在新課改不斷深化的背景下，幼兒園的體育課程正在向游戲化的方向發(fā)展進(jìn)步。幼兒園的體育教師應(yīng)該豐富教學(xué)的內(nèi)容，將我國(guó)經(jīng)典的民間游戲融入體育教學(xué)中，在體育課堂上適當(dāng)?shù)亻_展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。通過這些方式，讓游戲化幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富，有助于培養(yǎng)幼兒園學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

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