趙雙

摘要：隨著教學(xué)理念不斷地創(chuàng)新，小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的提出，是希望讓小學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)和進步中，站在不同的角度來思考，要懂得采取科學(xué)的方式來鍛煉自己。小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的難度并不低，教師在日常的教育工作中，應(yīng)保持高度的主動，給小學(xué)生帶來更多的體驗，讓小學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué);互動教學(xué)

1小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的意義

現(xiàn)階段的小學(xué)英語教育正不斷的優(yōu)化，目的是希望在知識的解讀過程中，給小學(xué)生帶來更多的幫助，讓他們在長期學(xué)習(xí)、長期進步中得到更好的成績。小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的開展，要懂得對小學(xué)生的內(nèi)心想法更好的改善，利用互動的方式對課堂的氣氛更好的塑造，這樣不僅減少了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還可以在教學(xué)的特色模式上更好的塑造。小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的開展過程中，能夠讓小學(xué)生更好的敞開心扉，讓他們成為課堂當中的主體，不再是按照固定的思路來教學(xué)，這樣可以在知識的傳授過程中，讓小學(xué)生對不同的知識點做出正確的了解，在小學(xué)生的英語基礎(chǔ)打造上取得更好的成績。因此，小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的綜合效用是比較高的。 其次，如果教師減少和學(xué)生在課堂上的互動，并且依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行英語課程的教學(xué)，學(xué)生會逐漸的失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也就無法在英語課堂上積極主動的發(fā)表自己的觀點和想法。 教師更對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果得不到準確的了解，而互動式課堂給學(xué)生提供了一個參與到課堂學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生能夠積極地配合教師的教學(xué)任務(wù)安排，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的同時，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

2開展小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的有效措施

2.1重視課堂互動話題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)

教師在教學(xué)課堂上想要學(xué)生和自己產(chǎn)生互動行為，就要設(shè)置交流互動的話題，讓學(xué)生產(chǎn)生和教師進行互動交流的積極性，將學(xué)生的思路被教師的教學(xué)深深地吸引過來。 而話題引入的方式可以通過學(xué)生感興趣的事情，拋出與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的英語問題，或者是當下十分流行的熱點問題等。 將這些話題導(dǎo)入到英語教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生對教師所提出的問題進行深入的思考，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，保證互動式教學(xué)課堂能夠順利地進行。例如，在關(guān)于正在做什么這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師可以向?qū)W生們提出 What are you doing？這個問題，讓學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題思考自己正在做的事情用英文如何表達。 而教師向?qū)W生進行提問的環(huán)節(jié)就是將互動話題導(dǎo)入的過程。 這時教師可以運用問題化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題、提出問題并進行追問，以解決問題。 這樣也會幫助學(xué)生快速地進入到英語課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 這樣互動教學(xué)的意義在于使學(xué)生具備一定的口語交際的實踐，以避免啞巴英語教學(xué)的出現(xiàn)。 通過這樣的方式讓教師對學(xué)生有了更加深入的了解，同時使英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分的輕松和融洽，學(xué)生也會在課堂上享受到學(xué)習(xí)英語知識的快樂。

2.2創(chuàng)設(shè)生動有趣教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境也是開展互動式教學(xué)的方式之一。 由于學(xué)生對任何新奇好玩的事物都充滿著強烈的好奇心，所以在進行英語課程學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。 而教師針對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的這一問題，要采取相應(yīng)的有效措施進行避免和預(yù)防。 這時，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就可以很好的解決這一問題現(xiàn)象的發(fā)生。 由于教師在英語教學(xué)課堂上為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的情境足夠吸引學(xué)生的全部注意力，學(xué)生很難被其他外界的新奇事物所吸引，思路就會完全跟著教師的教學(xué)進度展開。 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境不僅可以增加學(xué)生和教師在課堂上的互動，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的配合教師的英語教學(xué)內(nèi)容安排，讓學(xué)生在理解英語知識的過程中變得更加輕松和有趣。 例如，在教師進行《How much is it？》的課程內(nèi)容教學(xué)中，教師用英語為學(xué)生介紹了自己在逛商場的過程中和服務(wù)員的一系列對話，這也是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能夠遇到的對話內(nèi)容。 然后讓學(xué)生根據(jù)教師的描述方式介紹自己最近的一次逛商場經(jīng)歷，還原場景表演，這樣也是互動教學(xué)的方式之一，其價值在于，學(xué)生根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)容歸納整理有關(guān)問價描述內(nèi)容，并積極主動地在場景活動中展示。 通過這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。

2.3創(chuàng)設(shè)有利的互動條件

由于小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的重要性非常的突出，因此在教學(xué)工作的開展上，一定要對互動條件合理的創(chuàng)建。很多小學(xué)生是慢熱的狀態(tài)，因此需要在互動的過程中對小學(xué)生開展積極的引導(dǎo)，這樣不僅可以在教學(xué)的綜合效用上更好的鞏固，還可以對小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的內(nèi)涵進一步的豐富，給小學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗?！禡y friends》一課的教學(xué)過程中，可以針對“My friends”話題開展討論，該話題對小學(xué)生而言能夠引起較高的共鳴，促使小學(xué)生在長期的英語學(xué)習(xí)過程中，與自己的生活聯(lián)系起來，這樣能夠在英語的教學(xué)水平上更好的鞏固?！癐n our daily life and study， we must have our own good friends. In order to make better innovation in our learning achievements and learning ability， we suggest that students and our good friends should communicate more， so that we can make better progress in learning together. Teachers in the daily education work， will also communicate with their friends， so as to better maintain friend ship.”通過創(chuàng)設(shè)有利的互動條件，能夠引導(dǎo)同學(xué)們在英語知識的學(xué)習(xí)過程中從正確的角度來出發(fā)，這對于英語教學(xué)而言不僅降低了壓力，還可以從小學(xué)生群體中得到更多的反饋。

3結(jié)束語

現(xiàn)階段的小學(xué)英語課堂互動教學(xué)，能夠站在科學(xué)的角度來探究，各方面的教育思路、教育方法比較成熟，給同學(xué)們帶來的幫助較多。日后，要繼續(xù)在小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的體系上不斷地優(yōu)化，讓同學(xué)們在長期的成長中得到更多的保障。

參考文獻：

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[2]孫亞鉆.小學(xué)英語課堂中互動教學(xué)模式的有效運用[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（01）：41.

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