肖小琴

摘要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展現(xiàn)了我國文化的進(jìn)步性和優(yōu)越性，在新時(shí)期也對高中語文教育提出了新的要求，要求高中語文教育與傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行融合發(fā)展，而高中語文教學(xué)所具有的人文性和藝術(shù)性也比較適合于傳統(tǒng)文化教育的滲透，當(dāng)然也有必要促進(jìn)高中語文教育和傳統(tǒng)文化教育的和諧發(fā)展。本文主要介紹高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透方法。

關(guān)鍵詞：高中語文;語文教學(xué);傳統(tǒng)文化教育

引言

伴隨著我國新課標(biāo)改革的不斷深入，對于高中語文教學(xué)來說也出現(xiàn)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，近年來隨著傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)揚(yáng)光大，對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也逐步受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，對于新時(shí)期的高中語文教學(xué)來說，將傳統(tǒng)文化滲透其中便成為了高中語文教學(xué)新的發(fā)展出路。本文也將重點(diǎn)討論傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)的重要性和積極意義，并以此為出發(fā)點(diǎn)，深入研究將傳統(tǒng)文化教育滲透進(jìn)高中語文教學(xué)中時(shí)所遇到的問題以及相關(guān)問題的解決辦法，希望通過本文的分析和研究可以達(dá)到促進(jìn)高中語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教學(xué)融合發(fā)展的目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，促進(jìn)我國新課程改革的不斷進(jìn)行。

一、在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要性和積極意義

高中語文教學(xué)與小學(xué)和初中的語文教學(xué)有很大的不同，高中語文教學(xué)更加注重對學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是新課程改革對于高中語文學(xué)科的要求。高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相融合，以一種新穎的方式提高學(xué)生對語文課程知識(shí)的理解能力，以學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣為導(dǎo)向進(jìn)行高中語文教育，可以有助于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)高中語文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生的語文學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的融合滲透，可以提高學(xué)生對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度，為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和推廣提供人才。

二、在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育時(shí)所出現(xiàn)的問題

在社會(huì)各界對傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的普遍關(guān)注之下，在傳統(tǒng)文化教育發(fā)展過程中依然存在著不容忽視的問題。首先出現(xiàn)的第一個(gè)問題就是，部分學(xué)校并不注重對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。出現(xiàn)這種問題的原因有可能是由于部分學(xué)校過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而非常片面的認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績來說并不重要，也有可能是因?yàn)橐徊糠謱W(xué)校對于傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)不足，并不能正確的認(rèn)識(shí)到在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要性。其次出現(xiàn)的第二個(gè)問題就是，一部分學(xué)校不能夠正確的合理的發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的積極作用，甚至是運(yùn)用了錯(cuò)誤的方法來對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。這兩種問題雖然出現(xiàn)在極少一部分學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況中，但是依然需要引起我們的重視。

三、在高中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化教育的具體措施

1、提高學(xué)校方面對于傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)

對于促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育與高中語文教育的深度融合來說，首先需要從學(xué)校層面進(jìn)行考量，學(xué)校作為教學(xué)的場所，不僅僅要為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的場所，更重要的是要提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，這就需要學(xué)校提高對于進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)，例如學(xué)校可以通過派遣專業(yè)教師出校學(xué)習(xí)等方式引進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的方法，或者是在學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的宣傳活動(dòng)，積極動(dòng)員高中語文教師對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。

2、運(yùn)用多種教學(xué)方式，圍繞傳統(tǒng)文化開展教學(xué)活動(dòng)

新時(shí)期下的高中語文教育與以往的高中語文教育存在著很大的不同，新時(shí)期的高中語文教育更加注重學(xué)生對于語文能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)?；蛘呓處熆梢酝ㄟ^多媒體教學(xué)來開展高中語文教學(xué)，例如：可以在多媒體上投屏傳統(tǒng)文化的宣傳簡介，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的概念有所了解，可以展示一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圖片，主要展示的是物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文字介紹和相關(guān)圖片，讓學(xué)生在字與形的碰撞中感受傳統(tǒng)文化教育的魅力。

3、以興趣為引導(dǎo)開展傳統(tǒng)文化教育

“興趣是最好的老師”，對于大部分學(xué)生來說，枯燥緊張的高中學(xué)習(xí)生活和考試壓力已經(jīng)對學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法形成了禁錮，學(xué)生對高中語文課程的學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生濃厚的興趣，這就要求教師在進(jìn)行高中語文學(xué)科教學(xué)的過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣作為引導(dǎo)，進(jìn)行高中語文課程的教學(xué)，從而促進(jìn)高中語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教學(xué)的融合發(fā)展，教師可以選擇學(xué)生感興趣的話題作為引導(dǎo)，例如：教師可以問學(xué)生是否對民族戲曲、雜劇、音樂等感興趣，教師可以在授課之前先給學(xué)生播放一段傳統(tǒng)民族樂曲，或者是簡單的介紹一下傳統(tǒng)民族樂器等。

四、結(jié)束語

本文的開篇重點(diǎn)講述了高中語文教育與傳統(tǒng)文化教育融合開展的重要性，隨后著重研究了在高中語文教育與傳統(tǒng)文化教育融合發(fā)展的過程中所出現(xiàn)的一些具體問題，通過分析問題最終得出了問題的解決辦法，希望通過本文的研究可以促進(jìn)高中語文教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，最終達(dá)到促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰，蓬勃發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

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