張玲

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為全球通用的國際用語，在社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。很多國家把英語作為第二語言來學習，我們國家更是把英語、數(shù)學、語文并為三大科目之一?？梢?，英語在學生生涯中占有及其重要的地位。小學生學習英語重在悅讀，怎樣培養(yǎng)學生的悅讀興趣是我們教育工作者一直在研究的課題。

關鍵詞：小學英語;悅讀;興趣培養(yǎng)

一、引言

從“閱讀”到“悅讀”雖然只有一字之差，但是內(nèi)涵卻有實質性的變化。我們所說的“悅讀”是帶著美好的心情，暢游在知識的海洋中。而并不是為了應付考試而讀書，是有實質性的差別的。小學階段是小學生接觸英語的關鍵時期，培養(yǎng)學生的“悅讀”興趣是及其重要的。在這個階段，要讓學生熱愛讀書、形成良好的讀書習慣。小學生的處于兒童階段，兒童悅讀有一條黃金定律：“什么年齡讀什么書”。王全根說，兒童文學最難把握的就是“度”。讀的“淺了”，學生會有逆反心理，“都這么大了，還看這些，提不起興趣”。讀的“深了”，學生看不懂，也會對悅讀產(chǎn)生排斥、畏懼心理。因此，對小學生悅讀來說，順應自然，培養(yǎng)興趣，讓其享受悅讀的快樂，進而愛書、愛上悅讀這是最重要的。

二、培養(yǎng)小學生英語“悅讀”興趣的策略

1.教師要對學生灌輸正確的思想

不要讓學生為了讀書而讀書，很多人現(xiàn)在覺得讀書沒有用。因為現(xiàn)今的社會“才學”和“財富”是不成正比的。很多學生讀書的功利心極強，這也是我們應試教育下的弊端，讓學生凡事以分數(shù)為大。中考、高考為國家篩選出很多智商高的學生。但是在缺乏素質教育的前提下，這些高智商的人才如果素質低，對社會帶來的危害是及其大的。我們在教育學生的過程中，首先要讓學生明白讀書的目的，不是為了升官發(fā)財。悅讀的目的主要是提升自身的修養(yǎng)，正確的樹立自己的三觀，不斷地充實和提高自己。

2.創(chuàng)建良好的讀書環(huán)境，讓學生在書香的環(huán)境中愛上悅讀

我們說“環(huán)境像一個魔術師，在不知不覺中改變我們的生活”。良好的悅讀氛圍是學生悅讀的前提。在學校中，可以每天中午播放英語廣播、在課間休息的時候可以播放一些英語歌曲。讓學生自然的喜歡英語。在教室中可以建立英語角，還可以利用黑板報或小貼士等方法。在校園的指示牌中可以刊登名人名言、介紹異國風情的故事等等。這樣可以激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在不自覺中了解英語，熱愛這門語言。

3.為學生選擇合適的悅讀物，從少到多、從易到難循序漸進的悅讀

小學生的身心發(fā)展還不成熟，在選擇悅讀物的時候一定要適合學生的悅讀能力。悅讀物不能太過簡單，太過簡單學生都會的話，便會讓學生覺得悅讀沒有什么意思。太難了學生悅讀起來會很吃力，更會懼怕悅讀。從質的方面來說，我們需要選擇有質量有內(nèi)容的悅讀物。從量的方面來講，我們要從少到多，根據(jù)學生自身詞匯量的掌握多少來進行悅讀。從少到多，這樣學生看完一段之后還會再想去看，這樣的良性循環(huán)之后，學生會越來越熱愛悅讀。

4.教師做好引導作用

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熓菍W生前進道路的指明燈，教師的影響對學生來說是非常重要的。教師熱愛悅讀，喜歡讀書，會帶動班級里的學生一起悅讀。在課堂上，教師可以朗讀一些經(jīng)典的語錄，也可以讓學生朗讀自己喜歡的文章。讓學生之間相互分享讀書的樂趣，這樣學生會更加喜歡悅讀。

5.讓學生養(yǎng)成良好的悅讀習慣

悅讀不僅僅在學校期間，悅讀是一輩子的事情。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”，書籍推動著人類文明的發(fā)展。一個人讀書的厚度決定了人生的高度。在悅讀的過程中養(yǎng)成良好的悅讀習慣是非常重要的。第一，在悅讀的過程中要知道文章的大體內(nèi)容，知道作者所要表達的主題，這樣在悅讀的過程中，思想就不會太偏。第二，遇到不認識的英文單詞要查，可以讓學生先結合上下文的意思猜測一下單詞的含義，然后再運用字典去查詢，這樣學生的印象會更加深刻。第三，在悅讀的過程中遇到優(yōu)美的、含義深刻的部分要加點劃線，這樣印象可以更加的深刻，在以后的悅讀中也可以直接找出重點。第四，在悅讀的過程中要摘抄喜歡的好詞佳句，不動筆墨不讀書，在悅讀的過程中要做好筆記。第五，孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，悅讀學習的過程要有所思考，例如，在學習感恩節(jié)的時候，學生要去想感恩節(jié)是怎么來的？在這樣的思考中，學生可以學到更多的知識。第六，也是最重要的一點是要記，對于文章中精彩片段、優(yōu)美句子要記在腦袋中。這樣日積月累，學生的知識儲備量會越來越多。在悅讀的過程中，如果學生可以掌握以上這六點，那么悅讀的效率會明顯提高，學到的東西也會更多。

結語

我們說“興趣是最好的老師”，在小學英語悅讀的過程中，激發(fā)學生的悅讀興趣是至關重要的。教師首先要端正學生的學習態(tài)度，從自身熱愛悅讀為始，以自身的感染力影響學生。其次，在學生悅讀的過程中為學生創(chuàng)造更多有利于悅讀的環(huán)境，最后，培養(yǎng)學生悅讀的習慣，貴在堅持。悅讀是一顆智慧的種子，作為教師，我們應該在學生心中播下這顆種子，等待它開花結果。

參考文獻

【1】戴煒棟.外語教學法的機遇與挑戰(zhàn)【M】.上海：上海外語教育出版社，2007

【2】翟文明.悅讀力提高手冊【M】.哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，2009