錢(qián)麗莉

摘要：在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠有效提高教學(xué)效果。因此，教師理應(yīng)對(duì)此有所關(guān)注，依靠采取合理的措施，打造全新的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極投入進(jìn)來(lái)。如此就能確保教學(xué)效果得以提升，滿(mǎn)足廣大學(xué)生的實(shí)際需要去。本篇文章主要描述了信息化教學(xué)視域下開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性，并對(duì)于具體方法方面發(fā)表一些個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);高職英語(yǔ)教學(xué);課堂設(shè)計(jì)

對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)而言，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使得人才培養(yǎng)工作更具實(shí)用性和導(dǎo)向性。畢竟高職學(xué)生在畢業(yè)之后，將會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)崗位，完成工作任務(wù)。以此就能讓其個(gè)人發(fā)展水平有所提高，同時(shí)還能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷進(jìn)步。

1.信息化教學(xué)視域下開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.1更新備課模式

在高職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)融入信息化技術(shù)，可以促使教師的備課模式得到全面更新。早期教師在授課時(shí)，幾乎是全部都是依靠PPT的方式完成講解，整體效率非常低。而在應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后，教師可以在主展開(kāi)備課工作，整體效率便會(huì)大幅度提高。

1.2鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，通過(guò)融入信息化技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，讓其積極投入進(jìn)來(lái)，不斷提高實(shí)踐水平。由于信息化教學(xué)的方式極為多樣化，能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面條件。即便不在教室，學(xué)生同樣可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如此自然能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所增強(qiáng)，在課余時(shí)間，按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。

1.3融合多元教學(xué)方式

基于互聯(lián)網(wǎng)背景，通過(guò)開(kāi)展高職信息化教學(xué)，能夠促使教學(xué)模式變得更具多元化特色，整個(gè)設(shè)計(jì)方式也會(huì)變得非常有趣。諸如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索各類(lèi)不同的資源，以此設(shè)置不同的教學(xué)主題和情境，按照學(xué)生們的想法，應(yīng)用不同的模式。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)得到激發(fā)，有效解答內(nèi)心疑惑，繼而使其能夠更好地完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.信息化教學(xué)視域下開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)的方法

2.1開(kāi)發(fā)各類(lèi)教學(xué)資源

對(duì)高職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，理應(yīng)盡可能開(kāi)發(fā)各類(lèi)不同的資源，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式，完成挖掘，促使教學(xué)活動(dòng)更具生活化特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的內(nèi)容予以有效利用，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

例如，在對(duì)“商務(wù)貿(mào)易”的相關(guān)內(nèi)容講解時(shí)，教師就可以在課堂中為學(xué)生提供一些和商業(yè)產(chǎn)品有關(guān)的英文詞匯，諸如inquiry、non-offer、suspension of a contract等。讓學(xué)生對(duì)商務(wù)貿(mào)易方面有著更多認(rèn)知，加深學(xué)習(xí)水平，為未來(lái)實(shí)際工作的開(kāi)展奠定有效基礎(chǔ)。

2.2打造自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將信息技術(shù)融入進(jìn)來(lái)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇，讓其在課余時(shí)間，依靠不同的方式，不斷提升自身整體水平。在互聯(lián)網(wǎng)中，資源的種類(lèi)有很多，包括教輔內(nèi)容、國(guó)外文化以及考試真題等，能夠有效滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求[2]。

例如，英語(yǔ)教師就可以對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行利用。將課堂中使用的資料全部上傳進(jìn)去，以便學(xué)生自主下載和應(yīng)用，如此就能不再受到時(shí)空條件的限制。此外，在平臺(tái)之中，教師還可以提供一些其他鏈接網(wǎng)站，讓學(xué)生點(diǎn)進(jìn)去，自主學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容的種類(lèi)極為豐富，包含各種不同的種類(lèi)，可以讓學(xué)生接觸到許多課外內(nèi)容，了解到大量教材外的知識(shí)點(diǎn)，繼而使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提高。

2.3應(yīng)用多種不同教學(xué)方式

在高職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，可以讓教學(xué)活動(dòng)變得更具多元化特色。通常來(lái)說(shuō)，教師除了能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境外，還可以采用啟發(fā)式教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以應(yīng)用不同的方法。以此提升教學(xué)活的多樣性，幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，不斷提升自身應(yīng)用水平。

例如，在對(duì)“西方文化”的內(nèi)容講解時(shí)，教師就可以嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂的方式。其一，教師在網(wǎng)絡(luò)中搜索一些西方文化視頻資源，依靠云班課平臺(tái)，直接推送給學(xué)生，促使學(xué)生能夠主動(dòng)展開(kāi)預(yù)習(xí)，并在次日教學(xué)活動(dòng)中，相互分享。其二，教師在課堂中通過(guò)多媒體平臺(tái)，為學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深印象。其三，教師再參照學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，與其未來(lái)的社會(huì)崗位有所聯(lián)系，讓其自主應(yīng)用各種不同的方式，自主學(xué)習(xí)。如此一代，學(xué)生們的作業(yè)練習(xí)將會(huì)更具針對(duì)性，從而能夠掌握大量英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)[3]。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，由于普遍學(xué)生的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量未能達(dá)到預(yù)期。因此，教師就可以通過(guò)應(yīng)用信息化技術(shù)，使用各種不同的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極投入進(jìn)來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生們的整體水平就能得到提升，進(jìn)而為其未來(lái)的個(gè)人發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)探究[J].遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，000（002）：65-68.

[2]張晶，翁盛.信息化視閾下高職聽(tīng)障生英語(yǔ)課堂教學(xué)研究[J].教育信息化論壇，2019，003（010）：P.108-109.

[3]趙玲玲.信息化教學(xué)視角下高職院校英語(yǔ)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)[J].發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化，2019，000（002）：32.