農(nóng)振勇

摘要：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的，它概括著世界上的一切，有效地推動(dòng)著事物的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毙W(xué)生的身心處于快速成長(zhǎng)時(shí)期，他們的思維并不完善，思想很容易受到外界事物的約束。基于此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：想象力;創(chuàng)造思維;創(chuàng)造能力

引言

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)啟蒙階段，小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)他們未來(lái)的人生具有十分顯著的影響，小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材，而想象力作為知識(shí)的源泉，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起著重要的作用，在學(xué)習(xí)方面有助于學(xué)生識(shí)字、閱讀寫(xiě)作等方面能力的提升，所以小學(xué)階段的語(yǔ)文老師身上肩負(fù)著重要的責(zé)任。

一、想象力的重要性

（一）創(chuàng)造性思維和能力的發(fā)展

小時(shí)候我們就經(jīng)常聽(tīng)名人創(chuàng)造的故事，如愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，從此人類(lèi)過(guò)上了燈火通明的日子，貝爾發(fā)明了電話(huà)，極大便利了人們之間的遠(yuǎn)程溝通交流等，可見(jiàn)，創(chuàng)造力在社會(huì)的發(fā)展中起著非常重要的推動(dòng)作用，創(chuàng)造力離不開(kāi)創(chuàng)造思維，離不開(kāi)我們的想象力，想象力有助于創(chuàng)造力的發(fā)揮，不管是在寫(xiě)作中還是機(jī)器的開(kāi)發(fā)等無(wú)不需要人類(lèi)充分發(fā)揮自己的想象力。想象力促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造，創(chuàng)新創(chuàng)造促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步。小學(xué)生的身心處于發(fā)展時(shí)期，思維敏捷，好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好玩等是小學(xué)生的典型特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常習(xí)慣墨守成規(guī)，教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)?！爸幸?guī)中矩”，長(zhǎng)此以往的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境很容易扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，注重孩子想象力的發(fā)展發(fā)揮、盡情釋放天性，不僅有助于語(yǔ)文課堂教學(xué)的生機(jī)活力，也有助于孩子創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生受外界環(huán)境的影響較大，他們不具備較強(qiáng)的自制力，想要提高他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)效率，就要激發(fā)他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而想象力對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有利，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)想象的前提，任由他們自己發(fā)揮，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以按照自己內(nèi)心的想法，為自己打造一個(gè)繪聲繪色的世界，相比于枯燥單一的課堂，他們會(huì)更喜歡這種想象力營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

（一）豐富學(xué)生的知識(shí)視野，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備

想象與聯(lián)想的上限取決于個(gè)人知識(shí)水平，如果學(xué)生對(duì)某項(xiàng)事物不了解，對(duì)某個(gè)概念不了解，在想象中也是一種主觀性的判斷，將其與自己熟知的事物聯(lián)系起來(lái)，這種程度的想象僅僅起到的是思維模擬的訓(xùn)練，對(duì)于想象力的發(fā)展沒(méi)有作用。以魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)為例，課文中提到的菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、云雀、油蛉等意象，學(xué)生從未在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過(guò)，僅憑文字描寫(xiě)，是無(wú)法感同身受課文中主人公對(duì)于百草園的體會(huì)。因此，在課前加強(qiáng)引導(dǎo)，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)播放相關(guān)的紀(jì)錄片，將攝影圖片和科普資料整理匯總，讓學(xué)生進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。比如可以播放網(wǎng)紅李子柒的一些視頻，讓學(xué)生深刻感受到自然界的農(nóng)家生活。抑或是通過(guò)百科書(shū)籍，推薦一些與主題相關(guān)、趣味性強(qiáng)的故事，讓學(xué)生在課前進(jìn)行討論交流，等到教學(xué)時(shí)，便能夠結(jié)合之前的教學(xué)伏筆和鋪墊，在具有相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備的前提下，合理發(fā)揮想象力。

（二）如何在寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，在寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于他們語(yǔ)言、文字雙重表達(dá)能力的培養(yǎng)。例如，在《獵人海力布》這一課中，在這節(jié)課講解完以后，教師可以安排一個(gè)隨堂寫(xiě)作，讓學(xué)生就這一故事往后的發(fā)展展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，這樣的隨堂寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，增加了他們寫(xiě)作能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，更能夠鍛煉他們的想象力。在小學(xué)階段的作文課當(dāng)中，教師也可以結(jié)合學(xué)生該階段的心理需求及他們生活中感興趣的事物，為他們擬定合適的作文題目，給他們一個(gè)發(fā)揮自身想象力的空間，同時(shí)在學(xué)生寫(xiě)作方面的想象力培養(yǎng)上，還需要教師對(duì)其加以指導(dǎo)。小學(xué)生的寫(xiě)作難免天馬行空，偏離寫(xiě)作主題，教師要教授他們?cè)诓慌茴}的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)對(duì)給出的題目，要從多個(gè)思維角度去展開(kāi)聯(lián)想，避免出現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生編寫(xiě)的故事大多類(lèi)似的情況發(fā)生。想象力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而創(chuàng)造指的就是打破常規(guī)思維，敢于發(fā)展自我，敢于展露個(gè)性。

（三）利用課堂教學(xué)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力

心理學(xué)研究認(rèn)為，人的想象產(chǎn)生于思維的感知，進(jìn)而發(fā)出與之相關(guān)的聯(lián)想。生活經(jīng)驗(yàn)證明，人會(huì)對(duì)自己感知過(guò)的事物有一個(gè)印象，這便是感知的材料。所以，教師在教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)，設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍思維，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?！芭d趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生想象力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，要對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行加工，拓展思維，從而提高想象力。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)與發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師在教學(xué)中要保持充分的耐心和信心，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力水平，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，揚(yáng)長(zhǎng)避短，占優(yōu)補(bǔ)劣。以學(xué)生能力思維培養(yǎng)為前提，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，教會(huì)學(xué)生思考和理解的方法，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生的想象力自由發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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