臧敬飛

摘要：隨著新教改的逐漸深入，人們對素質(zhì)教育的重視力度越來越高，體育教學(xué)作為素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著重要的責(zé)任。新教改中明確指出，在初中體育教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，并且在教學(xué)過程中融入趣味性的元素，讓學(xué)生感受到快樂，進(jìn)而提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;作用;應(yīng)用

對于初中生而言，他們性格好動，喜歡做游戲，因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師要充分抓住學(xué)生的這一身心發(fā)展特征，在體育教學(xué)過程中融入游戲元素，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生在游戲過程中完成體育知識的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實踐性和娛樂性，與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，教學(xué)內(nèi)容也相對比較輕松，教師要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中放松身心，調(diào)節(jié)壓力。在初中體育教學(xué)過程中，采用游戲體驗式的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生獲得更好的感悟，所以，體育教師在設(shè)置游戲內(nèi)容時要充分秉承這一原則，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，讓學(xué)生個人情感體驗得到充分的滿足。

一、游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)過程中的作用

在初中體育教學(xué)過程中，教師將游戲納入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生參與到體育游戲當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面，通過教師科學(xué)地設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中完成了體育技能的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了寓教于樂的快樂教學(xué)原則，營造了輕松愉快的課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效保證了體育課堂的有效性。不僅如此，在體育教學(xué)中融入游戲，能夠讓學(xué)生在游戲過程中加深對彼此的了解，能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓學(xué)生意識到，團(tuán)隊協(xié)作在體育競技當(dāng)中的重要性，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的體育精神，樹立了終身體育的意識，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用

（一）在技術(shù)技能教學(xué)中對體育游戲的作用

對于初中體育知識來講，其中很多項目對學(xué)生而言具有一定的難度，需要學(xué)生全身心地投入其中才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于初中生而言，他們很難長時間將注意力集中在體育項目當(dāng)中，所以，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級體育足球項目時，需要學(xué)生掌握最基本的運(yùn)球、傳球和接球的動作，同時還需要學(xué)生掌握一些足球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生一直專注練習(xí)傳接球的話，學(xué)生很快對足球項目失去學(xué)習(xí)興趣，基于此，教師可以融入游戲元素，將學(xué)生劃分為五人一組，讓學(xué)生進(jìn)行一場小型的足球比賽。這樣一來，在足球比賽過程中，學(xué)生不僅能夠練習(xí)傳接球等動作，還在不斷地跑動過程中增加了心肺功能，潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，保證了體育教學(xué)的有效性。

（二）在教學(xué)準(zhǔn)備過程中對體育游戲中的應(yīng)用

在初中體育教學(xué)過程中，在正式教學(xué)之前，體育教師都會帶領(lǐng)學(xué)生做一些熱身運(yùn)動，讓學(xué)生的身體適應(yīng)接下來的動作，避免學(xué)生在運(yùn)動過程中出現(xiàn)拉傷的情況。然后教師會帶領(lǐng)學(xué)生對上節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，長期規(guī)律性的內(nèi)容，很容易讓學(xué)生對體育運(yùn)動失去學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抗拒心理?；诖?，教師可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極投入到體育教學(xué)活動中來，這樣一來，學(xué)生在情境活動中完成了熱身動作。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級體育輪滑項目時，教師可以讓學(xué)生有接力的形式完成4×4的輪滑比賽，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時營造了良好的教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。再比如，在學(xué)習(xí)人教版七年級排球項目時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的球感，可以讓學(xué)生圍成一圈，在圈內(nèi)進(jìn)行傳球，如果有人中途沒有接住球的話，就要接受一定的懲罰，男同學(xué)可以做十個俯臥撐，女同學(xué)可以做十個蹲起，這樣一來，活躍了課堂氣氛的同時，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證了初中體育教學(xué)的有效性。

（三）在教學(xué)結(jié)束時對體育游戲的應(yīng)用

一般而言，學(xué)生在投入到學(xué)習(xí)體育項目過程中，會一直處于比較亢奮的狀態(tài)中，而在結(jié)束體育項目后要處于穩(wěn)定的狀態(tài)。此時，體育教師一般都會安排一些比較放松的體育項目，讓學(xué)生的精神和肌肉都能得到適當(dāng)?shù)姆潘?，這也意味著體育教學(xué)的結(jié)束，教師通過比較放松的項目，讓學(xué)生從緊張的氣氛當(dāng)中釋放出來，避免受到一些意外的傷害。在結(jié)束體育項目時，做一些適當(dāng)放松的體育項目，一方面能夠讓學(xué)生從緊張亢奮的狀態(tài)中平緩下來，另外一方面是讓學(xué)生的肌肉放松下來，避免長時間的緊繃而受到傷害。此時，教師在放松過程中，可以融入游戲項目，讓學(xué)生的身心都能得到充分地放松，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，提高體育課堂的教學(xué)和教學(xué)效率，保證體育課堂的有效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級體育籃球項目時，當(dāng)學(xué)生結(jié)束籃球賽，從場上下來的時候，教師可以安排學(xué)生做一些放松的動作。首先，教師可以將學(xué)生分為固定的小組，讓學(xué)生站在籃球場的兩端，其次，讓學(xué)生運(yùn)球跑到球場的對面，然后，從對面的小組中選出一名學(xué)生進(jìn)行肢體表演，或者兩人共同完成肢體表演內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生能夠迅速從激烈的籃球?qū)怪蟹潘上聛恚硇哪軌蛲瑫r得到放松，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，激發(fā)了學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，保證了體育課堂的有效性。

結(jié)束語

總而言之，在初中體育教學(xué)中引入游戲元素，不僅能夠有效改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到體育教學(xué)中來。不僅如此，在體育項目中采用游戲教學(xué)方法，不僅能夠完成體育知識的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識，滲透體育精神的作用，有效提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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