李學坤

摘要：小學是小學生形成終身鍛煉習慣和思維的起點，也是激發(fā)學生自主性學習以及創(chuàng)新性鍛煉意識的基礎。讓學生在快樂中學習、成長，也是新課改教學的重要目標。傳統(tǒng)的體育教學模式強調(diào)“強身健體”，學生學習過程中“叫苦連天”，將體育課程變成了“體能受刑”而不是“快樂成長”?；诖?，以下對體育游戲在小學體育教學的影響進行了探討，以供參考。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;影響

引言

體育課程是小學教育的重要組成部分，在促進學生德智體美勞全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。隨著新課改的不斷深入，人們對體育教學的重視程度也不斷提高。但是由于長期受到應試教育的影響，我國的小學體育教學發(fā)展還不完善。怎樣提高小學體育的教學水平和教學質(zhì)量是小學體育教師需要深入思考的問題。

一、體育游戲結合實際需求有效選擇

為促進體育課堂教學質(zhì)量提升，在實際教學當中教師要以學生為中心，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習的主動積極性，以學生為中心優(yōu)化和設計體育游戲活動，選擇比較適合學生的體育游戲內(nèi)容，激發(fā)學生的參與興趣。雖然體育游戲是游戲的重要內(nèi)容，但是也要和單一化的游戲區(qū)別對待，體育游戲的運用最終目標是結合體育教學的要求完成教學任務，所以體育游戲的應用是為促進體育教學活動采用的教學方式。教師在實際教學過程中，要能準確地把握體育教學的內(nèi)容，才能真正提升學生的學習動力。

二、教學方案設計和體育游戲選擇

1.根據(jù)學生的實際情況選擇恰當?shù)挠螒?。在小學體育教學中，通過體育游戲增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的運用興趣，需要教師從學生的基礎和實際情況出發(fā)，在對學生的身體情況作出明確的了解后，再選擇恰當?shù)挠螒颍约霸O計和制定科學合理的教學方案。具體而言，如果教學對象是一、二年級的學生，此時他們的心性還不穩(wěn)定，容易貪玩，隨意性較高，教師可以選擇難度不大和容易接受的游戲;同時，針對他們的身體素質(zhì)和體能有限的特點，教師應該選擇一些較為輕松簡單的游戲，在教學的過程中合理地分配好時間，提高教學質(zhì)量。除此之外，在面對一些特殊的教育對象時，如患有先天性心臟病等不適合劇烈運動的學生，教師要認真了解他們的情況，并作出合理的安排。2.結合學生的興趣選擇合適的體育游戲。興趣是學生最好的老師，這在小學階段的學生身上體現(xiàn)得尤為明顯。加強體育游戲的趣味性，是提高學生體育課堂參與度的重要措施。小學階段的學生普遍對新奇的事物充滿探索欲和好奇心，因此教師要充分結合學生的興趣愛好選擇合適的游戲類型。在小學體育教學中，通過體育游戲展開教學的最終目的是為了提高課堂的教學質(zhì)量，所以體育教師在選擇體育游戲的過程中，需要從不同的側重點出發(fā)，選擇兼顧體育鍛煉和體育知識的體育游戲活動。

三、結合學生實際創(chuàng)設體育游戲活動

教師在體育游戲的應用過程中，要能和學生學習的特點有機結合起來，以調(diào)動學生參與體育活動學習的主動積極性為基礎，從整體上提升學生學習的動力和質(zhì)量水平，為學生可持續(xù)學習能力的提升打下堅實基礎。課堂教學工作當中，教師要能和學生心理以及生理的特征緊密結合起來，為學生設置適應的體育游戲，調(diào)動學生參與積極性，從而為學生良好身體素質(zhì)發(fā)展打下堅實基礎。小學生的生理以及心理處在發(fā)展期，對新鮮事物比較感興趣，教師要利用學生的好奇心以及好勝心，通過體育游戲的創(chuàng)設，激發(fā)學生體育知識技能學習的動力，在這些基礎工作方面得以強化，才能真正為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎。

四、合作游戲，促進交流，增強教學效果

游戲，是一個集體活動，教師應該注重合作游戲帶來的教學效用，適當?shù)倪x擇一些合作性質(zhì)較強的體育游戲進行教學，在鍛煉學生體能的同時，不斷增強學生的表達交流的能力，有利于學生的綜合能力提高。目前，就了解到的學生情況來說，其中大部分學生都來自獨生子女家庭，如果想要促進學生全面發(fā)展，教師就要在教學的過程中多為學生創(chuàng)造溝通交流的機會，從而在強化體育教學效果的過程中增強學生的合作能力，加深小學體育教學的意義。例如，教師可以運用“消防隊”這一合作游戲進行教學，這個合作游戲?qū)τ趯W生在游戲過程中學生與學生合作之間的契合度要求較高，可以起到更好的教學效果。但是需要注意的是教師在組織學生進行游戲之前，可以先向?qū)W生介紹一下游戲的背景，將課堂教學的內(nèi)容進行適當?shù)耐卣寡由?，使學生更加了解這一游戲的玩法。之后帶領學生布置游戲場地，在所有步驟都準備好之后，將學生進行分組游戲，并告訴學生：這場游戲必須由大家一起完成。提前告訴學生合作的重要性，使學生能夠在接下來的游戲中更加注重合作，共同努力完成游戲。合作游戲的教學方式使學生鍛煉了自己的跑步能力，增加了同學間的交流，使學生能夠進一步認識到合作的重要性以及集體力量的強大，增強學生的集體榮譽感。

結束語

小學體育游戲教學是一種現(xiàn)代綜合化的教學方法，其可以提升學生的學習積極性，帶動課堂教學氛圍，讓學生全身心投入到體育活動中，對提升學生的綜合體育能力如柔韌性、肢體協(xié)調(diào)能力和應變能力有一定作用，建議對應的小學院校結合實際，設計科學的小學高年級體育教學計劃，為提升學生的體能做出貢獻。

參考文獻

[1]沈誠康.體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響[J].科學大眾（科學教育），2020（02）：185-186.

[2]林濤.體育游戲?qū)πW體育教學的影響[J].文體用品與科技，2020（02）：120-121.

[3]蘇勝利.解讀體育游戲?qū)πW體育教學的影響[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：183.

云南省楚雄州南華縣北城小學