彭作煌

摘要：中國(guó)文化歷史悠久，博大精深。近年來，中國(guó)文化越來越受到人們的關(guān)注。學(xué)校是學(xué)生教育的最重要平臺(tái)。我國(guó)古詩詞的教學(xué)從小學(xué)開始就進(jìn)行了。它不僅是對(duì)素質(zhì)教育要求的回應(yīng)，而且是促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承并為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)特美學(xué)的一種方式。在我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)行實(shí)踐中，古詩詞教學(xué)是其教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。實(shí)際上，教師可以向?qū)W生傳達(dá)古詩詞中的傳統(tǒng)文化，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文和繼承傳統(tǒng)文化非常重要。在此基礎(chǔ)上，文章主要介紹了語文教學(xué)實(shí)踐中古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中通過古詩詞教學(xué)繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的一些具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;古詩詞教學(xué)

隨著國(guó)際社會(huì)的不斷發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，各國(guó)之間的合作正在逐步加深。我國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，對(duì)世界各國(guó)產(chǎn)生了巨大影響。同時(shí)，現(xiàn)代西方文化正在不斷融入東方思想，我們的傳統(tǒng)文化也正在受到巨大的影響。如何更好地傳達(dá)我國(guó)的傳統(tǒng)文化和民族精神已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的關(guān)鍵問題。中國(guó)小學(xué)有很多與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容，尤其是與古詩詞有關(guān)的內(nèi)容。因此，大多數(shù)小學(xué)語文教師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上積極探索了適用于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和古代詩詞的教學(xué)方法。

1.小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）小學(xué)教師通過古詩詞中的古典文化滲透道德教育

根據(jù)我國(guó)目前小學(xué)的語文教學(xué)實(shí)踐，由于年齡的限制，小學(xué)生在各方面都不很成熟，容易感受美麗的事物并被模仿。因此，大多數(shù)小學(xué)語文教師把有關(guān)道德教育的內(nèi)容納入了古詩詞的教學(xué)過程，為幫助學(xué)生樹立良好的世界觀，生活觀和價(jià)值觀提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，德育教學(xué)在我國(guó)已長(zhǎng)期傳輸了很多內(nèi)容，為促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播做出了積極貢獻(xiàn)。

（2）小學(xué)語文教師通過古詩詞傳統(tǒng)文化滲透素質(zhì)教育

另外，隨著新課程改革的發(fā)展和教育領(lǐng)域素質(zhì)教育的發(fā)展，素質(zhì)教育已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，并隨著時(shí)間的流逝成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的趨勢(shì)。通過傳授古詩詞并傳播其中的傳統(tǒng)文化，教師自然可以融合重要的素質(zhì)教育內(nèi)容。但是，在特定的操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)仍有一些問題需要教師積極探索和解決。

2.新課程改革背景下小學(xué)古詩詞教學(xué)策略

在新課程改革的背景下，為了進(jìn)一步提高小學(xué)詩詞教學(xué)的質(zhì)量，有必要將學(xué)生作為身體的關(guān)鍵部分，改進(jìn)教學(xué)方法，并不斷研究適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)工作。

（1）朗誦古詩詞

大聲朗讀古詩詞欣賞文字的美感在教授古詩詞時(shí)，大聲朗讀是一種有效的方法，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)體驗(yàn)詩詞的藝術(shù)概念和作者的思想和感受。然后，將感受到古詩詞的美麗，并了解如何提高學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)水平。例如，在唐代的古詩《錢塘湖春行》中，“最愛湖東行不足”，充分表達(dá)了詩人對(duì)江南的愛慕之情。這首古詩并不難理解。通過大聲朗讀，學(xué)生可以進(jìn)一步欣賞這首詩中江南的壯麗景色，從而更好地理解這首詩。在另一個(gè)例子中，在唐代詩人杜牧的詩《山行》中，學(xué)生可以通過大聲朗讀來體驗(yàn)作者所描寫的深秋之美，并可以體驗(yàn)到詩中所描繪的美麗的藝術(shù)觀念，營(yíng)造出一種引人入勝的感覺和創(chuàng)造力。學(xué)生會(huì)感到閱讀，您會(huì)感受到古詩詞的美。

（2）創(chuàng)造場(chǎng)景，感受古詩詞畫之美

在小學(xué)中國(guó)古詩詞教學(xué)中，教師可以合理運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)古詩詞的有效實(shí)施，幫助學(xué)生創(chuàng)造古詩詞的景象，使學(xué)生感受到古詩詞的美。圖片。例如，在詩詞《飲湖上初晴后雨》中，詩人描述了西湖的美麗。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合對(duì)詩詞的描寫，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的情境，以再現(xiàn)詩詞中的情境。但是，語言的描述仍然非常簡(jiǎn)單。為了幫助學(xué)生更好地理解古詩詞中的圖畫之美，可以結(jié)合使用多媒體來向?qū)W生展示西湖的美景。通過教授這首詩，教師首先描述了這首詩，從而幫助學(xué)生樹立了藝術(shù)觀念，使學(xué)生能夠給人留下一定的印象，然后在教學(xué)中他們可以使用多媒體使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時(shí)感到更加優(yōu)美。這種教學(xué)方式更適合學(xué)生，并且符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。此外，在講古詩時(shí)，教師應(yīng)注意語言的使用，并適當(dāng)?shù)靥砑右恍┣楦?，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種教學(xué)使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩。

（3）深入感受

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩詞，語文教師在整體理解和分析古詩詞中起著重要的作用，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和欣賞作者的主要思想，使學(xué)生可以有效地感受到作者的思想。學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)的情感。加強(qiáng)古詩詞的朗誦和朗誦是鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的重要途徑。小學(xué)生正處于記憶和認(rèn)知的黃金時(shí)期。他們會(huì)很快記住并且會(huì)記得很好。在此期間學(xué)到的古詩詞可以長(zhǎng)期印在學(xué)生的腦海中，對(duì)健康人格的形成有積極作用。此外，古詩詞包含優(yōu)美的節(jié)奏，優(yōu)美的語言和藝術(shù)觀念，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以滿足自己的視覺和聽覺美感。加強(qiáng)古詩詞朗誦可以提高學(xué)生的素質(zhì)和文化素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思想感情，進(jìn)一步提高古詩詞的美感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）保護(hù)學(xué)生的好奇心

小學(xué)生的年齡對(duì)外界科目或知識(shí)保持著極大的好奇心，他們對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望。老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)是保持學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。小學(xué)教師應(yīng)指導(dǎo)他們進(jìn)行古詩詞教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)好奇心，重視學(xué)生健康人格的發(fā)展。例如，當(dāng)教師開始教一首新的古詩時(shí)，可以以一種有趣的初始形式喚起學(xué)生的興趣。在教授課程之前，學(xué)生可以考慮在謎語，繪畫，音樂等方面談?wù)摴旁娫~的哪個(gè)方面。這不僅可以提高學(xué)生的興趣和專注度，還可以有效地激活使學(xué)生學(xué)習(xí)心情更愉悅的古詩并欣賞古詩的情感和內(nèi)涵。課堂上活躍的氣氛有助于更好地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更多的互動(dòng)課堂更有利于提高教學(xué)效果，為學(xué)生的主動(dòng)性提供全面的發(fā)揮，并發(fā)展思維。同時(shí)，師生之間的積極互動(dòng)也可以增加教師對(duì)學(xué)生的了解，并縮短師生之間的心理距離。進(jìn)一步了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r有利于教育工作。

總之，小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要作用。小學(xué)階段是小學(xué)生個(gè)性和素質(zhì)發(fā)展和培養(yǎng)的主要階段，這一階段的教育對(duì)于國(guó)家和民族的發(fā)展或小學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)都至關(guān)重要?，F(xiàn)階段學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不僅有利于個(gè)人未來的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)提高整個(gè)國(guó)家的整體文化素質(zhì)也起著重要的作用。小學(xué)生的情感認(rèn)知在不斷豐富和發(fā)展。了解這一時(shí)期的教育，學(xué)習(xí)古詩詞的精神和情感，以幫助學(xué)生提高情感認(rèn)知和豐富內(nèi)心情感，增進(jìn)審美理解。在此期間，在小學(xué)教授中國(guó)古詩詞可以取得更好的效果。

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