何志芳

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的必修課程，對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著重要作用。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要組織形式。在新課程改革的背景下，學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)的有效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在此基礎(chǔ)上，本文將從從教材、課堂活動(dòng)、課堂氣氛、問題解決等方面入手，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課效果的幾種策略，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)理念;教學(xué)策略

近年來，有效的教學(xué)受到了國(guó)內(nèi)外教育的廣泛關(guān)注。畢竟，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)受過教育且不斷發(fā)展的高素質(zhì)人才的需求與日俱增。在科學(xué)和技術(shù)中，數(shù)學(xué)的作用也在無限增長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生一生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性顯而易見。國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)課的發(fā)展。為了促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體發(fā)展，在有效教學(xué)中使用“以人為本”和“學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展所必需的”這兩個(gè)理念。為了在相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中實(shí)施有效的教學(xué)，必須滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)教科書的主要科目進(jìn)行科學(xué)解釋，精心計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)，建立活躍的班級(jí)并積極組織學(xué)生參與其中。

1.為美育創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

信息時(shí)代的飛速發(fā)展為現(xiàn)代教育提供了極大的便利和支持。在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用是必不可少的技能。多媒體課程計(jì)劃和對(duì)象投影被廣泛用于小學(xué)數(shù)學(xué)課程中。他們將抽象的數(shù)學(xué)公式和概念可視化，使學(xué)生可以通過視覺和聽覺刺激體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的美，同時(shí)發(fā)展和提高美學(xué)能力。

例如，當(dāng)年紀(jì)較小的學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)于大象在樹林里過生日，許多動(dòng)物應(yīng)邀參加的情境，以便小學(xué)生可以數(shù)出哪些動(dòng)物來了，哪些動(dòng)物來了。小學(xué)數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景，使其適應(yīng)了學(xué)生的實(shí)際生活，然后以美學(xué)形式向?qū)W生展示了該場(chǎng)景，例如通過多媒體技術(shù)合成音頻和視頻動(dòng)畫。與學(xué)習(xí)有關(guān)，他們不僅充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，而且還學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生參與新的數(shù)學(xué)環(huán)境并感覺到數(shù)學(xué)的美。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)向?qū)W生提供基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好奇心。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課需要多種教學(xué)方法，以達(dá)到審美教育的目的。首先，老師們必須為學(xué)生樹立美麗的形象。在小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都有模仿老師的習(xí)慣。在這種情況下，我們需要強(qiáng)迫小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中保持簡(jiǎn)單有序，活潑，有趣和熱情。為小學(xué)生塑造一個(gè)勇敢，善良，優(yōu)雅的老師形象，用他們的熱情感染小學(xué)生，讓他們熱愛生活并感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美。其次，審美教學(xué)方法可以向?qū)W生傳達(dá)更多的審美教育思想，激發(fā)他們內(nèi)在的審美潛能，使學(xué)生在體驗(yàn)和享受美學(xué)的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，數(shù)學(xué)學(xué)科使用了許多具有許多美學(xué)元素的歷史材料和教材。通過學(xué)習(xí)中外著名數(shù)學(xué)家以及相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師首先可以自己理解數(shù)學(xué)的美。然后將我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)傳遞給小學(xué)生，以激發(fā)他們對(duì)測(cè)量研究的信心，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中進(jìn)行審美教育需要一定的環(huán)境和實(shí)例，以激發(fā)學(xué)生的審美潛能和學(xué)習(xí)熱情。只有在老師的指導(dǎo)下，小學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的巨大魅力。

2.重視探索，以激發(fā)學(xué)生的思維

進(jìn)行研究活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生在活躍狀態(tài)下探索和保持思想的意愿。因此，在課堂上教學(xué)時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地教授給學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，這將有助于提高他們的知識(shí)記憶的效率，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如，當(dāng)分析“三角形區(qū)域”時(shí)，準(zhǔn)備一對(duì)完全相同的尖銳、鈍角和直立三角形，三個(gè)任意三角形，依此類推。目的是指導(dǎo)學(xué)生使用平行面積公式來推出三角形面積公式。教師可以提問問題問題：“可可以依據(jù)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，推出三角形的面積公式嗎？”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，可以鼓勵(lì)學(xué)生使用手中的三角形形成平行線，然后考慮平行線之間的區(qū)別高度和三角形高度，指定相同的銳角三角形與平行四邊形的面積比，并準(zhǔn)備正確得出三角形面積的公式。這種教學(xué)更有利于學(xué)生保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，并掌握新的學(xué)習(xí)方法。

3.提問問題，引導(dǎo)學(xué)生探索新知

鑒于小學(xué)生年齡低。注意力不集中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)在課堂上認(rèn)真思考問題，要考慮到教材和學(xué)生的實(shí)際情況，并不斷提出有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并使他們感到更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。內(nèi)容引起了人們的懷疑和好奇，并積極地對(duì)好奇心和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。長(zhǎng)者說：“學(xué)習(xí)始于思考，思考來自懷疑?！痹诮淌依?，教師的疑惑表達(dá)得很巧妙，這可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)他們的思維能力，成功達(dá)到教育目的。小學(xué)課程通常持續(xù)45分鐘，上課的時(shí)間完全取決于老師，為確保達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，老師必須合理安排時(shí)間，了解教學(xué)節(jié)奏，并充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。

例如，每個(gè)班級(jí)將鞏固舊知識(shí)解釋新知識(shí)，問學(xué)生問題并進(jìn)行練習(xí)。由于小學(xué)生在生理和心理上不成熟，無法長(zhǎng)時(shí)間專注于本課，因此，失去上課的吸引力將不可避免地導(dǎo)致小學(xué)生的注意力分散，并極大地降低課程效果。教師扮演關(guān)鍵角色，并對(duì)上課時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏有合理的了解。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“圓形”知識(shí)時(shí)，筆者提出了以下問題：①每個(gè)人都知道汽車的車輪是圓形的，但為什么不將它們?cè)O(shè)計(jì)為正方形或三角形呢？ ②假設(shè)車輪是三角形的，會(huì)發(fā)生什么？帽子圓形車輪的設(shè)計(jì)是什么？聽完這些問題后，學(xué)生們開始討論它們。通過關(guān)注問題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，這不僅可以將靜力學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，而且可以使教學(xué)數(shù)學(xué)課更加生動(dòng)有趣，激活課堂氣氛，提高整體課堂教學(xué)效果，并提高教學(xué)效果。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念建議學(xué)生應(yīng)成為主要的教育主體，而教師應(yīng)充分發(fā)揮其全部作用。本文主要分析和探討與小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)施有關(guān)的對(duì)策，即教師需要解釋教學(xué)目標(biāo)并發(fā)揮關(guān)鍵作用;營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍;選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法發(fā)揮關(guān)鍵作用;合理理解上課時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏。只有結(jié)合教師的中心作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，小學(xué)數(shù)學(xué)才能取得更好的教學(xué)效果。從以上分析可以不難理解，如果教師要達(dá)到根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，就需要調(diào)和現(xiàn)實(shí)，探索與整體發(fā)展相一致的道路。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法實(shí)際上可以實(shí)現(xiàn)師生的全面發(fā)展，有效的教學(xué)可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課中發(fā)揮重要作用。

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