摘要：在新時代的背景下，初中生學(xué)習(xí)英語的壓力越來越大，學(xué)習(xí)困難也逐漸增加。在這方面，有效提高教學(xué)效率已成為教師的重要課題。要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法，注意活動計劃，明確教育培訓(xùn)的目標，提高初中生的效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué);策略研究;英語教學(xué)

傳統(tǒng)觀點認為，初中生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是扎實的英語基礎(chǔ)知識，但是鑒于初中生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)英語興趣的重要性是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。英語教學(xué)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？這要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，了解他們的需求，分析他們的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)過程中不斷滿足學(xué)生的需求，并不斷改進教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。

（1）中學(xué)英語教學(xué)的主要問題

1.學(xué)生依稀評估知識，形成惡性循環(huán)

在初中英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對知識的理解和掌握是模棱兩可的。這很容易造成惡性循環(huán)，從而極大地影響學(xué)生的閱讀和寫作意識。盡管有詞匯學(xué)習(xí)和語法的積累，許多學(xué)生仍無法完全理解基礎(chǔ)知識的重要性。因此，它不能被巧妙地應(yīng)用在學(xué)習(xí)過程中。這種學(xué)習(xí)觀念嚴重影響學(xué)習(xí)效率的有效提高。

2，教學(xué)方法根深蒂固，學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境

在學(xué)習(xí)英語時，知識無法與生活的語言環(huán)境完全聯(lián)系在一起，這會阻止學(xué)生學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活的思維問題，抽象語法和詞匯，他們會拒絕學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生缺乏合適的語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會英語變得愚蠢。能夠說，聽，讀，寫等。不能靈活地運用到生活中，應(yīng)該合理解決。

（2）提高初中英語教學(xué)效果的策略

1.巧妙地設(shè)置場景以引起興趣

有效的英語課堂必須具備兩個條件：首先，教師必須為教學(xué)的內(nèi)容做好充分的準備，并了解學(xué)習(xí)目標和教學(xué)困難，以便將合理計劃的情況納入課堂。第二是學(xué)生合作的程度。只有學(xué)生積極聽課時，他們才能積極學(xué)習(xí)新知識。當然，如果您希望學(xué)生進行合作，則需要引起學(xué)生的興趣，而如果要引起學(xué)生的興趣，則取決于老師如何確定教學(xué)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中努力創(chuàng)建情景，以提高初中英語教學(xué)的效率。

例如，在“第5章”中學(xué)習(xí)。如果去參加聚會，會度過愉快的時光！該課程可以以歌曲的形式呈現(xiàn)。如果感到快樂，老師可以播放這首歌，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌，這可以適當放松課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。接下來，在以學(xué)生為主導(dǎo)的條件下，學(xué)生將很容易接受并積極相互練習(xí)，以達到提高課堂效率目的。

2.進行完整的小組學(xué)習(xí)中的主觀能動性游戲

在當前的課堂教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)是一種相當有效的教學(xué)方式，因為每個學(xué)生的能力不同，小組協(xié)作可以相互學(xué)習(xí)。在討論和研究過程中，學(xué)生將對所學(xué)知識進行更深入的思考。同時，通過聽取他人的意見，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和視野將得到擴展，從而加深對所學(xué)知識的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)“我們努力拯救地球”的內(nèi)容時，老師可以將學(xué)生分為三個小組，根據(jù)地球上人類活動造成的污染為每個組分配任務(wù)，并允許每個小組選擇這個小組的任務(wù)。在這次培訓(xùn)中，考慮到人為污染，這三個小組將討論工業(yè)，城市和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染的生產(chǎn)力以及日常生活中的保護策略。在小組討論中，學(xué)生不僅對地球環(huán)境的保護有了更深入的了解，而且增加了團隊合作中的協(xié)作。

3.靈活的教學(xué)方法

一些初中生通常不能長時間專注。因此，教師應(yīng)注意在課堂上適當安排靈活的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課程和教學(xué)，使用不同的教學(xué)方法可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并取得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如：對于語音拼寫，學(xué)生準備在上課之前搜索詞匯以掌握單詞的語音拼寫。教學(xué)單詞時，將具有相同發(fā)音的單詞（例如，Day，laying，May，way等）放置以進行教導(dǎo)（強調(diào)發(fā)音和拼寫）或?qū)卧~置于句子模式（強調(diào)含義）中。在教學(xué)詞匯和拼寫時，還可以使用老師閱讀，學(xué)生閱讀，難以閱讀的單詞分別寫作，聽錄音帶以模仿后續(xù)活動，以便學(xué)生可以盡快閱讀好單詞并學(xué)習(xí)寫作。在教授句子模式時，要注意充分利用多種感覺器官，并使用直覺和聲音等直接的信息刺激來增強英語學(xué)習(xí)，并將聲音形式和含義有機地聯(lián)系起來。您還可以使用各種教學(xué)方法，在不同水平和背景的學(xué)生中進行練習(xí)，同時考慮到好，中，差的不同水平，以便所有學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。適當和應(yīng)用多種教學(xué)方法可以增加或使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持相對長期的興趣并激發(fā)課堂氣氛。

4.充分強調(diào)學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分強調(diào)學(xué)生的主體性才能提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)。對于所謂的教學(xué)進度，老師向?qū)W生介紹知識，而不管學(xué)生是否已經(jīng)理解。因此，在新時代，我們應(yīng)該成為有思想的老師，而不是那些看起來很努力但效率低下的老師。僅僅由于教師和學(xué)生在教室中的角色發(fā)生了變化，才將源鏈接在一起。因此，我們需要做到以下幾點：首先，及時更新教學(xué)觀念，了解我們只是在扮演領(lǐng)導(dǎo)者，而不是班級主人，真正的主人是學(xué)生。第二，給學(xué)生足夠的時間和教學(xué)設(shè)計，例如小組討論和課堂討論等。這些讓學(xué)生隱形鍛煉的機會將幫助他們變得更好。最后，給學(xué)生一個廣闊的平臺。聽力，口語，閱讀和寫作是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵方面。說到英語，需要鼓勵學(xué)生大膽地說。并充分認可在鞏固中發(fā)揮積極作用的學(xué)生。

例如，在教“您去哪里度假”課程時，教師可以安排學(xué)生在一張桌子上進行對話和交流。學(xué)生腦子中有無數(shù)的單詞。您也可以以此為契機，增加同學(xué)之間的交流和感受。

5.創(chuàng)新的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的聽力效率

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)英語課的教學(xué)需要，采用新的觀念，探索新的教學(xué)模式，并愿意創(chuàng)新，適應(yīng)各種新的教學(xué)方法并在課堂上使用。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。吸引學(xué)生的注意力，以便學(xué)生輕松獲得有效的聽力。

例如，通過創(chuàng)建某種形式的課堂教學(xué)，教師可以使用PPT課程軟件，使用多媒體電子設(shè)備來豐富課堂教學(xué)，例如將視頻和音頻與本課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于新課程后的教學(xué)，因此目前的教學(xué)效率并未得到提高，因此教師需要及時改變教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，對學(xué)生進行教育。自主學(xué)習(xí)，能夠及時改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高英語使用能力，從而提高中學(xué)英語教學(xué)的有效性。

參考文獻

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饒曾瓊?湖北省恩施土家族苗族自治州清江外國語學(xué)校