摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育理念廣泛推行，美術漸漸成為了小學基礎教育階段較為重要的一門課程，而繪畫教學則是其中的主要組成部分。由此，小學階段每個美術教師首先自己需要加強對本學科的重視，充分認識自己所擔負的繪畫教學責任，在此基礎上，他們需要進一步基于實際學情研究總結(jié)眾多科學教學訓練手段，引導學生積極高效地參與到繪畫實踐當中，促使學生繪畫能力迅速大幅提升。

關鍵詞：小學美術;繪畫能力;培養(yǎng)手段

一直以來，小學美術教學工作狀況都不太理想，學生們很難通過相關課程有效提升繪畫能力，究其原因，主要是無論教師還是學生都對美術學科重視不足，而都將主要心力放在了其他考試科目上。但新課標則對當前小學教育提出了更高要求，即教師們不僅需要促使學生積累豐富專業(yè)學科知識以及眾多學科能力等，同時還需促進學生德智體美等各方面素養(yǎng)共同提升，由此，美術教學就顯現(xiàn)出了極大必要性，而其中的繪畫教學環(huán)節(jié)顯然尤其需要師生加以重視。鑒于以上所述，小學階段各美術教師就有必要在改變教學思想的前提下加強研究改進工作，著力探索總結(jié)多元科學培養(yǎng)訓練措施，促使學生積極吸收美術學科知識的同時主動持續(xù)參與繪畫練習活動，穩(wěn)步增強自身繪畫能力，朝理想目標堅持努力。

一、引用趣味游戲手段，提高學生繪畫實踐參與興趣

在實際任何學科教學過程中，無論進行哪一環(huán)節(jié)教學活動時，學生主體都發(fā)揮著關鍵性的作用，極大程度上決定著最終教學效果。鑒于此實際情況，平時以小學階段學生為對象進行美術教學工作的時候，具體致力于培養(yǎng)學生繪畫能力時，各任課教師就可以引用趣味游戲手段，增加繪畫教學的吸引力，提高學生繪畫實踐參與興趣，為學生們積極高效鍛煉繪畫能力奠定良好基礎，益于他們最終切實達到預期學習目標。

例如，在平時美術教學課堂上，基于專業(yè)美術知識講解而引導學生們鍛煉繪畫能力的過程中，為了最大程度借助學生主體力量，我通常會創(chuàng)新引用趣味游戲手段，優(yōu)化繪畫教學訓練環(huán)境。具體如，我會組織學們進行合作繪畫創(chuàng)作游戲活動。而在此游戲中，我首先會根據(jù)對班級學生個性、興趣以及能力等各方面情況的了解而將他們劃分到不同小組，同時要求各小組同學共同商討繪畫創(chuàng)作主題，接著組內(nèi)每個學生需充分發(fā)揮想象與聯(lián)想，負責一部分繪畫工作，最后大家共同完成繪畫創(chuàng)作任務。在此基礎上，各小組就需要輪流展示本組作品，并派代表對繪畫所用技巧和深刻含義等進行解說。最后，全班同學需進一步討論賞析各小組繪畫作品，以共同評選出最優(yōu)者，而我也會對表現(xiàn)最優(yōu)小組各個學生進行表揚獎勵。這樣，借助合作繪畫創(chuàng)作競賽游戲活動，我就幫助學生們有效化解了繪畫教學活動的枯燥性，所以自然順利提高了各個學生的繪畫實踐參與興趣，有益于他們接下來更加積極高效地參與相關鍛煉活動，大幅提升繪畫能力。

二、布置繪畫日記作業(yè)，引導學生充分進行繪畫鍛煉

要想擁有良好繪畫能力，任何學生都需要在積極吸收基礎美術知識的同時進行大量實踐練習活動，否則終將難以達到預期目標，即無法促使自身繪畫能力提升到理想水平。據(jù)此，實際針對小學階段學生進行美術教學工作的時候，為了順利推動學生繪畫能力穩(wěn)步增強，各任課教師就有必要堅持為學生布置繪畫日記作業(yè)，引導學生們充分進行繪畫鍛煉，助益其繪畫能力發(fā)展。

例如，平時開展美術教學工作的時候，每次課堂上完成知識分析以及繪畫指導訓練任務之后，我通常都會為學生們布置恰當課后練習作業(yè)，其中就包括繪畫日記這一項。具體而言，每次課堂結(jié)束之后，學生們都需要在課外加強生活觀察，留心身邊的人、事、物，從而以繪畫的形式將自己的觀察所得記錄下來。比如，學生們可以繪制媽媽為自己做晚餐的畫面、可以畫小朋友攙扶老人過馬路的畫面、描繪家中貓狗友愛打鬧的場景、繪畫公園中盛開的月季花等等。等到下節(jié)課的時候，我會充分利用正式推行新課教學計劃之前的一段時間，從班級當中任選三名學生，讓他們上臺展示自己的繪畫日記，并對自己的畫作進行語言解說。這樣，學生們就會擁有更多參與繪畫練習活動的機會，從而得到更加充分的繪畫鍛煉。所以，久而久之，班里幾乎每個學生的繪畫能力都可以大幅提升，最終較為順利地達到了預期水平，實現(xiàn)了既定學習發(fā)展目標。

三、組織戶外寫生活動，促進學生繪畫能力顯著拓展

當前階段，隨著教育教學改革發(fā)展，素質(zhì)教育理念慢慢得到了強化，那么相應地，小學美術教學目標和要求自然也顯著提高，主要表現(xiàn)為，各任課教師需促進學生繪畫能力大幅拓展，無限趨近理想水平。鑒于此，在平時小學美術學科教學工作中努力引導學生訓練繪畫能力的時候，每個教師都需要在完成基礎教學任務之余時時組織學生參加戶外寫生活動，為學生們創(chuàng)設更優(yōu)繪畫練習環(huán)境與條件，切實促進學生繪畫能力顯著拓展，為達到既定教學目標而盡最大能力。

例如，平時開展美術教學活動的時候，我不僅會在課堂上為學生們詳細講解分析美術知識，還會組織學生們進行科學有效的繪畫練習實踐，但這樣通常難以真正達到最優(yōu)教學效果。所以，在課堂教學之余，我還會定期利用課外星期天時間組織學生們進行戶外寫生活動，如：我會組織班級學生去公園，使學生們在游玩的同時進行繪畫創(chuàng)作，即每個人都需要用自己的畫筆描繪自己喜歡的花朵、自己感興趣的他人游樂的場景等;在恰當時機，我會組織班級學生去郊外，去親近大自然，讓學生們基于觀察與想象創(chuàng)作美麗的畫卷等等。在上述戶外寫生活動中，每個學生都可以擺脫刻板的繪畫教學環(huán)境，感受到繪畫實踐的趣味性，與此同時，他們還可以受到所處自然環(huán)境的有益影響與感染，從而更容易產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)作靈感，所以，學生們幾乎都可以更加積極熱情地投入到繪畫實踐當中，同時可以更加高效地進行繪畫練習，從而在創(chuàng)作高質(zhì)量作品的同時得到深一步鍛煉，所以他們的繪畫能力自然可以順利拓展，迅速達到理想水平。

總之，在當前階段小學美術學科教學過程中，每個教師都需要加強繪畫教學工作，并在科學新理念的指引下進行大量深入探索研究活動，從而借助多元有效策略為學生們創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)訓練環(huán)境，提高學生繪畫練習積極性和熱情，優(yōu)化學生繪畫鍛煉效果，益于班級學生整體繪畫能力水平大幅提升。

參考文獻

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李紅偉?新疆兵團第十二師一O四團中心小學