孔穎慧 云南宣威市雙龍街道雙龍三小

摘要：當前的小學語文教學存在著一系列的問題，這些問題阻礙著語文的有效教學，這就需要教師運用高效的教學方法，以促進語文的有效教學。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對小學語文有效教學的問題作一個淺析。

關鍵詞：學習興趣;游戲教學;分析能力;課下作業(yè)

面對當前語文教學中存在的問題，教師要良好的解決這些問題，這樣才能使學生高效的學習知識。在語文教學中，學生的學習興趣是很重要的，教師要在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，只有學生具有學習的興趣，才能促進語文的教學效率。小學生都是喜歡游戲的，教師在實踐教學中要開展游戲教學，以使學生都可以高效的學習知識。面對當前語文課堂上存在的問題，教師應該更新語文的教學方法，以先進的教學方法取代落后的教學方法。在語文教學中，學生的分析能力是很重要的，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的分析能力，這樣才能促進語文的有效教學。教師應該積極的引導學生課下溫習，只有學生良好的溫習了知識，才能鞏固所學的知識。

一、激發(fā)學習興趣促進語文有效教學

在當前，普遍的小學生都對語文的學習不感興趣，這是有原因的，主要是教師在課堂上的授課模式有問題，教師向學生講授的內容不能吸引學生注意力。教師在課堂上的授課不能是照本宣科式的授課，而應該是豐富多彩的，靈活多樣的講授方式，這樣才能使學生在課堂學習中不產生疲倦的感覺，才能在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣。在當前語文教學中，一般教師只向學生講授課本知識，而對課文之外的知識一概不涉及，這樣容易使課堂的授課內容單調，不利于使學生在課堂上有興趣的學習興趣，這就需要教師在課堂教學中旁征博引，以使學生接觸更多的知識，以促進語文的有效教學。

例如，教師在講授古詩《九月九日憶山東兄弟》的時候就可以激發(fā)學生的學習興趣。這是一首登高懷遠的古詩，時間是重陽節(jié)，這首詩也是有名的佳作。在詩中有“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，這句詩表達了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。在后來，這句詩還演化成了對聯(lián)，在節(jié)日的時候貼出來。這首詩的后兩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，在教學中教師可以給學生講授古代重陽節(jié)登高和用茱萸花做裝飾的歷史文化故事，以此吸引學生的學習興趣。

二、開展游戲教學促進語文有效教學

小學生的年齡段都是喜歡具有趣味性的事物的，而在這當中游戲是很重要的一個方面，在這樣的環(huán)境下就可以使學生高效的學習知識。在語文教學中教師運用的游戲方法，要是學生都熟悉的游戲，這樣有利于學生開展游戲，再者，教師的有效教學是為了促進課堂的教學，教師設計游戲的類型要扣緊課本的內容，這樣就有利于促進課堂的有效教學。在游戲教學中可以使學生都投入到課堂學習的環(huán)境中，可以使學生的心跟著教師的節(jié)奏進行，可以使教師向學生高效的講授知識。

例如，教師在講授《肥皂沫》這篇課文的時候就可以運用游戲教學的方法。這篇課文講述的內容是學生都熟悉的，很多的學生都吹過肥皂沫，教師在這部分課程的教學中引入游戲教學的方法，可以使學生高效的學會知識，可以使學生在充滿興趣的狀態(tài)下學習知識。教師可以在課堂上準備好吹泡沫的游戲工具，讓學生在課堂上體驗一下吹泡沫的過程，這樣有助于學生快速的融入到課堂的學習中，對課堂的有效教學十分有利。

三、培養(yǎng)學生分析能力促進語文有效教學

在當前的小學生中，他們對問題分析能力是比較缺乏的，分析能力是小學語文中重要的一項能力，在語文教學中教師多多培養(yǎng)學生的語文問題分析能力，這樣才能使學生的語文素養(yǎng)得到增強，才能使學生高效的學習知識。教師培養(yǎng)學生的分析能力的途徑是很多的，其中主要的一個方式就是教師在課堂上讓學生對學習提出問題，讓學生探索學習的方法。教師在課堂上提出問題，讓學生探索并回答問題，可以增強課堂的師生互動，對課堂的有效教學十分的有利。

例如，教師在講授《陶罐和鐵罐》這篇課文的時候就可以培養(yǎng)學生的分析能力。在課堂上教師可以提出問題：在課文中的陶罐和鐵罐各有什么特點。教師提出這樣的問題就很利于培養(yǎng)學生的分析能力。在課文中陶罐易碎，但可以經得住時間的磨練，鐵罐堅硬，但耐不住歲月的侵蝕。教師就這樣的問題讓學生進行分析，有助于學生對課文的全面了解，有助于學生發(fā)現(xiàn)課文所要表達的含義，對學生有效的學習課本很有好處。

四、布置課下作業(yè)促進語文有效教學

在語文的教學中，課下作業(yè)是很重要的一種形式，只有教師布置好了課下作業(yè)，才能使學生在課堂上高效的學習知識，才能促進語文課程的有效教學。語文課程的內容是很多的，也是很廣博的，教師對學生的作業(yè)布置要考慮全面，要使學生可以在作業(yè)中得到全面的培養(yǎng)，這樣才能促進語文的教學效率。在語文中有需要背誦的內容，有需要抄寫練習的內容，還要對學生進行語文的思維擴展，這些都需要在作業(yè)中加以體現(xiàn)。同時，對學生布置課下作業(yè)，是為了使學生能夠長期的記憶知識，學生對知識的記憶是會隨著時間的流逝而遺忘的，所以要對學生及時的布置課下作業(yè)，以使學生得到練習。

例如，教師在講授了古詩后首先應該要求學生對古詩進行背誦，只有學生背過了古詩，才能有效的學習古詩。其次，對于古詩的學習，也并不是學生背過了就學好了，教師需要讓學生掌握古詩中的重點字詞，只有這樣才能使學生理解古詩。教師基于課本的要求，在作業(yè)設計中，應該對這些內容都有所體現(xiàn)，這樣才能使學生高效的學習知識，才能促進語文的有效教學。

總而言之，在語文教學效率低下的當前，教師在教學中，要注重運用新型的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，以使語文的教學效率得到提高。在語文教學中，教師要發(fā)揮學生的主體能動性，使學生主動的學習，這樣可以極好的促進教學效率。

參考文獻

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