蒲文靜

摘要：在新課改以及素質(zhì)教育改革背景下，教育教學(xué)活動的各個方面都在發(fā)生著變革，其中主題班會作為小學(xué)班主任班級管理工作中的重要內(nèi)容，也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變革，班主任應(yīng)該對主題班級進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計和組織實(shí)施，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予科學(xué)的引導(dǎo)，從而提高班級管理質(zhì)量。小學(xué)班主任在對主題班會設(shè)計的過程中，應(yīng)該鋪墊愉悅的氛圍，確保強(qiáng)針對性，還要創(chuàng)新組織形式，在具體實(shí)施的過程中，應(yīng)該重視動態(tài)生成，科學(xué)組織開展，要選擇合適的班會主題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還要不斷提高班主任的職業(yè)素養(yǎng)。本文主要圍繞小學(xué)主題班會的有效設(shè)計與實(shí)施策略進(jìn)行了探究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)主題班會;有效設(shè)計;實(shí)施策略

引言

在傳統(tǒng)教育模式下，主要以課本內(nèi)容和考試成績?yōu)橹?，常常忽視學(xué)生的心理變化和精神需求，新課程改革后，主題班會改變了開展方向，將更多人性化、創(chuàng)新化的元素融入其中。班主任教師應(yīng)按新課改理念，將學(xué)生作為班會主體，通過細(xì)心觀察和關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力。班主任教師要注重自身的完善，用不斷累積的知識資源豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。在組織開展班會前，要先設(shè)計有效的班會方案，從班級實(shí)際情況出發(fā)，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)具有教育意義的內(nèi)容，之后再正式的開展實(shí)施，從而確保成功組織的班會活動，增強(qiáng)班級的凝聚力和鍛煉學(xué)生的參與能力。

1小學(xué)主題班會的有效設(shè)計

新課程改革背景下，小學(xué)班主任在開展主題班會的過程中，一定要確保有效設(shè)計，真正發(fā)揮主題班會在促使學(xué)生學(xué)習(xí)成長方面的作用。具體來說，需要重點(diǎn)考慮以下幾個方面：（1）鋪墊愉悅的氛圍。新課改要求要寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中生活學(xué)習(xí)，主題班會的設(shè)計也要符合這一理念，在班會開始前渲染濃郁的歡樂氛圍，摒棄嚴(yán)肅的說教，加強(qiáng)師生間的互動，形成朋友般的師生關(guān)系，這能將小學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到極致，使其受用終生。（2）強(qiáng)針對性。新課改強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為課堂主體，制定差異化的教學(xué)方式，主題班會同樣如此。強(qiáng)針對性的主題班會更有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隱藏問題，并制定有效的解決方法。這里說的強(qiáng)針對性還包含一定的教育意義，教師在選擇主題時要以小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)為主要參考因素，更多關(guān)注值得他們注意的問題[1]。例如，過馬路走人行橫道、撿到錢物要上交等，讓學(xué)生通過主題班會繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，從中獲得關(guān)于人生的啟示。（3）創(chuàng)新組織形式。除傳統(tǒng)的教育方式外，主題班會的開展還可以采用講故事、演小品、體育比賽等形式。如，教師布置一個題目，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)先講一個與主題相關(guān)的小故事。創(chuàng)新形式的主題班會，更能吸引學(xué)生的注意，實(shí)現(xiàn)教育目的。

2小學(xué)主題班會的具體實(shí)施策略

2.1重視動態(tài)生成，科學(xué)組織開展

班主任重視主題班會的動態(tài)生成，往往會在很大程度上提高主題班會召開的有效性，在實(shí)際應(yīng)用中，為了實(shí)現(xiàn)主題班會的科學(xué)組織開展，班主任應(yīng)該注意以下幾方面：（1）掌握學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)也生活中的表現(xiàn)，通過引起學(xué)生在認(rèn)知上的沖突，達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動探索并形成正確道德認(rèn)知的目的。（2）班主任在設(shè)計主題班會時，應(yīng)該掌握“留白”的使用技巧。一方面應(yīng)該保證班會內(nèi)容的順利傳授，另一方面也應(yīng)該通過“留白”對學(xué)生和家長預(yù)留出較大的自由度。（3）針對班會上學(xué)生無話可說、無感可發(fā)的情況，班主任更加應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)道德情境，通過合理教材的運(yùn)用、多媒體視頻的使用，激發(fā)學(xué)生參與興趣。（4）及時將班會信息進(jìn)行整合，可以及時將學(xué)生生成的零散的、片面的信息進(jìn)行總結(jié)與歸納，然后再與學(xué)生一起討論，逐漸將班會主題深化[2]。

2.2選擇合適的班會主題，激發(fā)參與興趣

在小學(xué)班會主題召開之前，班主任應(yīng)該選擇最適合小學(xué)生的主題內(nèi)容，該內(nèi)容應(yīng)該以符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為最佳選項(xiàng)。相關(guān)研究顯示學(xué)生對于德育的認(rèn)識是由學(xué)生的年齡決定的，因此班主任在選擇班會內(nèi)容時，應(yīng)該將學(xué)生的年齡因素考慮其中，可以在班會中組織一些互動性強(qiáng)且活潑的活動。同時，班主任也應(yīng)該將生活性考慮其中，也就是在班會中加入一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的活動，這樣就可以幫助學(xué)生由淺入深的解決在學(xué)習(xí)和生活中所關(guān)心的問題，對他們的思想狀況和行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣學(xué)生也會產(chǎn)生參與的興趣，這樣的主題班會才是更有價值的[3]。例如，開展“網(wǎng)絡(luò)游戲面面觀”的主題班會，現(xiàn)在很多小學(xué)生在課余時間都會回家玩手機(jī)游戲，這本是一種娛樂放松的方式，但有一些孩子會沉迷其中，影響了正常的學(xué)習(xí)，所以班主任就可以設(shè)計這一主題班會，學(xué)生們會積極踴躍的參與討論，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)生活的利與弊，引導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)生活，樹立正確的學(xué)習(xí)理念。

2.3不斷提高班主任的職業(yè)素養(yǎng)，確保主題班會召開效果

班主任作為小學(xué)主題班會的組織者，其職業(yè)素養(yǎng)將直接影響班會的召開效果。因此，小學(xué)班主任在平時要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行實(shí)踐探索研究，在小學(xué)主題班會的召開與組織環(huán)節(jié)中，班主任應(yīng)該具備以下三方面的技能，要掌握條件性知識，要具備信息收集與處理的能力，還應(yīng)該在班會召開之后對其進(jìn)行總結(jié)與反思[4]。班主任只有具備了良好的教育理念，才可以保證班會主題傳遞該學(xué)生正確的價值觀和世界觀，同樣的班主任只有具備了一定的信息收集與處理能力，才可以關(guān)注生活中發(fā)現(xiàn)班會主題并幫助學(xué)生在班會中掌握更多有價值的東西。

結(jié)語

總之，社會變革促使新課改不斷深入，要求必須貫徹以人為本的教學(xué)理念。在此背景下，班主任教師在選擇班會主題時，要從學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)為入手，緊抓每一次班會召開的機(jī)會，對主題班會進(jìn)行有效設(shè)計，有序的實(shí)施推進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，達(dá)到主題教育的預(yù)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世春.新課改背景下小學(xué)主題班會的有效設(shè)計與實(shí)施策略及措施[J].基礎(chǔ)教育研究（中旬），2016（08）：159-161.

[2]劉煜民.當(dāng)前小學(xué)主題班會存在的誤區(qū)及對策研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報（教師教育），2018（15）：250-252.

[3]董洪亮.“教學(xué)傳統(tǒng)”的實(shí)質(zhì)與層級：一種可能的分析框架[J].全球教育展望，2019（38）：181-183.

[4]張劍鋒.小學(xué)主題班會實(shí)施現(xiàn)狀及有效性策略研究[J].中華少年，2019（09）：58.

（陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣漁渡鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西漢中 723605）