蒲磊

摘要：對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)講，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不僅要講述相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該注意學(xué)生觀念的確立。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該注意學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)，但是由于教師和學(xué)生對(duì)這些都不夠重視，導(dǎo)致愛(ài)國(guó)主義教育的缺失。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)教學(xué);愛(ài)國(guó)主義;培養(yǎng)策略

在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該對(duì)目前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探究相應(yīng)的原因，在基于這些原因和現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)策略的提出，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，講述相關(guān)歷史事件，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多方聯(lián)系，師生之間進(jìn)行交流，以此拉近距離，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)結(jié)合信息技術(shù)，聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

一、借助歷史事件，講述創(chuàng)作背景，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師若想培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，首先應(yīng)該使學(xué)生具備家國(guó)思想，教師可以結(jié)合相應(yīng)的歷史事件進(jìn)行講述，在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以播放相關(guān)的音樂(lè)歌曲，講述其中感情。內(nèi)涵以及相應(yīng)的創(chuàng)作背景，同時(shí)教師還可以將相似的歌曲進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，也提升學(xué)生知識(shí)遷移能力，逐步形成音樂(lè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

例如，教師在教學(xué)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以向?qū)W生展示之鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)的屈辱歷史，隨后可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的歌詞進(jìn)行理解，比如“用我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”教師可以講述在抗戰(zhàn)期間的一些英雄事跡，在教學(xué)時(shí)教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)言，學(xué)生有的可以演唱《知識(shí)青年從軍歌》：“君不見(jiàn)，漢終軍，弱冠系虜請(qǐng)長(zhǎng)纓?！苯處熯€可以和學(xué)生一起進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行相關(guān)歌曲的演唱，真實(shí)的感受相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及家國(guó)情懷，在教學(xué)教師還可以適當(dāng)向?qū)W生講述愛(ài)國(guó)歌曲，可以將相關(guān)的歌曲進(jìn)行整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、結(jié)合信息技術(shù)，打造教學(xué)情境，培養(yǎng)家國(guó)意識(shí)

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意借助音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，就需要讓學(xué)生真實(shí)的感受到音樂(lè)中所包含的情感。但是，以往的教學(xué)方式使學(xué)生感到十分無(wú)聊。所以，在新時(shí)期教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解，隨后借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠切實(shí)的感受其中的感情，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)。

例如，教師在教授《黃河大合唱》時(shí)，可以適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，講述歌曲內(nèi)涵，如《黃河頌》通過(guò)男高音或中音獨(dú)唱，展現(xiàn)了熱情與深切;《黃河之水天上來(lái)》歌頌了時(shí)代的英雄;《黃水謠》利用女生二部合唱痛訴民族的苦難;《河邊對(duì)口曲》，結(jié)合山西民歌與銅鑼伴奏講述了悲慘遭遇，顯示了抗?fàn)幍臎Q心;《黃河怨》女聲獨(dú)唱，訴說(shuō)淪陷區(qū)女性的生活;《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了國(guó)民敢于抗?fàn)幍挠⑿坌蜗?《怒吼吧，黃河》采用混合方法，表現(xiàn)勝利的吶喊。同時(shí)其中的”黃河在怒吼，揚(yáng)子江在怒吼等，以及最后不斷重復(fù)用“戰(zhàn)斗警號(hào)”表現(xiàn)了抗?fàn)幍降椎臎Q心。通過(guò)講述詞曲內(nèi)涵以及架構(gòu)，使學(xué)生更易理解，提高教學(xué)效率。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行演唱，結(jié)合演唱情境感受其中情感，培養(yǎng)家國(guó)意識(shí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，師生共同交流，構(gòu)建和諧課堂

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生找出相關(guān)的愛(ài)國(guó)歌曲，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于國(guó)家這個(gè)概念的理解。教師在這個(gè)過(guò)程中還可以適當(dāng)講述相關(guān)的知識(shí)，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以適當(dāng)講述相應(yīng)的聲樂(lè)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，教師也可以積極參與其中，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，構(gòu)建平等和諧的課堂。

例如，教師在教授《紅色娘子軍》時(shí)，可以讓學(xué)生自行理解這首歌曲，學(xué)生在課上積極進(jìn)行發(fā)言，隨后教師可以向?qū)W生講述自己對(duì)這首歌曲的理解，表現(xiàn)女子的抗?fàn)幘瘢诮虒W(xué)時(shí)教師還可以適當(dāng)講述相關(guān)的聲樂(lè)知識(shí)，告知學(xué)生音樂(lè)演唱要求三腔共鳴（顱腔、鼻腔、胸腔），教師還可以適當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的演示，在學(xué)生面前樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。隨后可以讓學(xué)生進(jìn)行演唱，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生參加相應(yīng)的祭奠儀式參觀烈士陵園，使學(xué)生逐漸被周圍的環(huán)境感染，通過(guò)墓碑碑文了解相關(guān)事件銘記名族英雄，進(jìn)而播放相關(guān)的音樂(lè)歌曲，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教師在講述完相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的或者擅長(zhǎng)的歌曲進(jìn)行演唱，隨后可以讓學(xué)生思考并回答相關(guān)的歌曲所包含的情感。在教學(xué)之余，音樂(lè)教師也可以進(jìn)行班級(jí)之間的紅歌大會(huì)，學(xué)生和教師之間一起參加，在比賽中進(jìn)行交流，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)選，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，在教學(xué)時(shí)，教師還可以適當(dāng)講述不同的紅歌所包含的情感，使學(xué)生有一個(gè)大致的了解，對(duì)家國(guó)情懷有一個(gè)全面的理解。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該首先對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)原因進(jìn)行分析，在教學(xué)時(shí)，可以講述歷史事件，初步培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷;其次教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感同身受;教師和學(xué)生之間還可以進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念;最后，教師還可以適當(dāng)進(jìn)行紅歌比賽，講述樂(lè)理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與愛(ài)國(guó)精神。

參考文獻(xiàn)

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