陳靜儀

摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的深入實(shí)施，信息技術(shù)逐漸走入課堂，成為教師們開展教學(xué)的重要工具，極大改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，促進(jìn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展。微課作為信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中非常流行的一種教學(xué)方式，在初中音樂課堂上進(jìn)行運(yùn)用，可以有效豐富課堂的教學(xué)形式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生積極進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，因此在音樂課程中教師要加強(qiáng)對(duì)微課的運(yùn)用，根據(jù)微課教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種微課情境，吸引學(xué)生的興趣，還可以豐富音樂課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文首先對(duì)基于微課的初中音樂教學(xué)的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于微課的初中音樂教學(xué)的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：微課;初中音樂;現(xiàn)代教育;教學(xué)形式;具體策略

近些年來數(shù)字化教育不斷深入普及，微課作為一種教學(xué)形式也在初中教育中得到廣泛應(yīng)用，極大促進(jìn)了初中教育的發(fā)展，給教師們開展教學(xué)提供了重要的支持。在初中音樂教學(xué)中教師就利用微課開展教學(xué)，將各種音樂知識(shí)以更加形象生動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1 基于微課的初中音樂教學(xué)的重要作用

1.1 微課教學(xué)可以更加突出教學(xué)重點(diǎn)

在音樂教學(xué)中教師會(huì)教導(dǎo)學(xué)生各種理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有時(shí)候就會(huì)分不清重點(diǎn)，對(duì)于各種知識(shí)的理解也會(huì)出現(xiàn)問題，影響學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握。而微課在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，就可以利用微課內(nèi)容短小精悍的特點(diǎn)，通過非常短的時(shí)間讓學(xué)生在掌握其中的重點(diǎn)知識(shí)，突出教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，開展對(duì)相關(guān)知識(shí)的針對(duì)性教學(xué)，方便學(xué)生的理解和記憶，提高音樂教學(xué)的效果，

1.2 微課教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)孩子教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行微課制作，將學(xué)生喜歡的音樂或者知識(shí)進(jìn)行整理結(jié)合，在課堂上教授給學(xué)生，或者讓學(xué)生自己根據(jù)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣大量音樂知識(shí)可以通過直觀化的方式進(jìn)行展示，適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

1.3 微課教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)的資源

在音樂教學(xué)中教師可以通過信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集各種音樂資源，通過微課的形式進(jìn)行視頻制作，讓學(xué)生可以通過多媒體方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成多樣化的教學(xué)資源，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 基于微課的初中音樂教學(xué)的重要作用

2.1 結(jié)合微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新微課教學(xué)方式

在音樂教學(xué)中教師利用微課實(shí)施教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官，還可以拓展課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此在初中音樂教學(xué)中我們要充分結(jié)合微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)新微課教學(xué)模式，合理開支音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以通過直觀化方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生的感官刺激，加深學(xué)生對(duì)各種音樂的體驗(yàn)，幫助學(xué)生深入了解各種音樂知識(shí)。

2.2 結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，開展趣味性的微課導(dǎo)入

在初中音樂課程中教師可以根據(jù)對(duì)教材的分析進(jìn)行微課制作，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)作一些趣味性的微課視頻，吸引學(xué)生的興趣，在開課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人音版初中音樂課程中《青春舞曲》這一課時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放一段關(guān)于《青春舞曲》的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，吸引學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會(huì)音樂要素對(duì)表現(xiàn)歌曲情感的重要作用，進(jìn)而找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌曲的快速背唱，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力。

2.3 結(jié)合微課教學(xué)的直觀化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激

在初中音樂教學(xué)中教師可以將各種樂理知識(shí)進(jìn)行整理，通過微課將其中的內(nèi)容進(jìn)行直觀化、形象化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺、聽覺方面的刺激，促使學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行深入的體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人音版初中音樂八年級(jí)課程中《歌唱祖國(guó)》的內(nèi)容時(shí)，教師要利用信息技術(shù)進(jìn)行微課的制作，將這首歌曲的節(jié)奏、音律進(jìn)行動(dòng)漫化的展示，在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，這樣學(xué)生就可以領(lǐng)會(huì)這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用堅(jiān)定有力的聲音唱好這首歌曲。

3 結(jié)論

綜上所述，基于微課的初中音樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)微課的分析研究，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，開展教學(xué)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的身體感官，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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（作者單位：浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)府東分校）