陳曉燕

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對(duì)初中政治教師在課堂教學(xué)中實(shí)施生命關(guān)懷教育工作提出了更高的要求。初中階段是銜接小學(xué)階段和高中階段的重要時(shí)期，初中政治有關(guān)學(xué)生們的生命關(guān)懷教育知識(shí)，所以本文將闡述初中道德與法治課教學(xué)中的生命關(guān)懷實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生命關(guān)懷;實(shí)施策略

引言：隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，學(xué)校教育越來(lái)越重視以學(xué)生為本的教育觀念，初中生在學(xué)校待的時(shí)間最多，這就要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的身心發(fā)展，在教育教學(xué)過(guò)程中不但要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，在教學(xué)活動(dòng)中正確實(shí)施生命關(guān)懷教育，對(duì)學(xué)生的心理想法要有充分的了解。因此，初中政治教師在教育教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生的生命關(guān)懷，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 初中道德與法治課教學(xué)中實(shí)施的生命關(guān)懷重要性

現(xiàn)階段由于初中生身心發(fā)展不成熟，絕大多數(shù)初中生表現(xiàn)最多的是以自己為中心、敏感多疑等問(wèn)題，不利于初中生養(yǎng)成良好的生命認(rèn)知，對(duì)初中生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有阻礙作用。這就要求初中政治教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生們正確的實(shí)施生命關(guān)懷，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取正確的生命關(guān)懷和德育教育，幫助初中生對(duì)生命產(chǎn)生正確的認(rèn)知，為初中生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 初中道德與法治課教學(xué)中的生命關(guān)懷實(shí)施策略

2.1 教師需要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

初中生正處于身心不成熟的年齡，辨別是非能力較低，因此初中生物教師在教育教學(xué)過(guò)程中需要以身作則，成為學(xué)生們的榜樣，使得學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)生命。教師一直是學(xué)生心中的榜樣，學(xué)生的行為舉止大多數(shù)受教師的影響，所以教師在課堂的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響。因此，初中政治教師需要在日常生活中體現(xiàn)重視生命，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生們以后的發(fā)展打好良好的基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)七年級(jí)思想政治上冊(cè)第一單元第三課《做更好的自己》的過(guò)程中，教師可以在課堂中結(jié)合課本知識(shí)引入自己對(duì)“更好的自己”的見(jiàn)解，從自身意識(shí)中向?qū)W生們傳達(dá)自己認(rèn)同生命并且更急努力的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深入會(huì)模仿教師的意識(shí)與行為舉止，從而更加深刻的了解生命的意義，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己、欣賞自己并且更好地掌握自己。這樣一來(lái)，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生們思考于辯證看待問(wèn)題的能力，而且學(xué)生們會(huì)因?yàn)閴?mèng)想更加努力，對(duì)待生命更加重視，教師有效地實(shí)施了生命關(guān)懷。

2.2 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

初中政治教師想要在課堂教學(xué)中有效的實(shí)施生命關(guān)懷，需要在課堂教課中增加與學(xué)生們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。初中生處于青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理和生理發(fā)展處于不成熟的階段，很容易形成不正確的心理認(rèn)知觀念。初中政治教師在對(duì)初中生實(shí)施生命關(guān)懷的過(guò)程中要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，拉近師生間的距離，讓學(xué)生們能夠更加樂(lè)于接受課堂教育。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)七年級(jí)思想政治上冊(cè)第四單元第十課《綻放生命之花》的過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起歌唱關(guān)于生命的歌曲，組織學(xué)生們演練綻放生命之化的情節(jié)短劇，最大限度地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中明白生命的意義和重要性，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課中由于與教師的關(guān)系拉近，能夠更加有效的接受教師的生命關(guān)懷。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中認(rèn)識(shí)了生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意義在于不斷地探索，不斷奮斗，從而努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在社會(huì)以及生活中尊重自己和他人的生命，善待每一個(gè)生命。

2.3 創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

事實(shí)表明：環(huán)境能夠一個(gè)人的心性。因此，初中政治教師在教學(xué)中需要為學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生們能夠在小組合作的過(guò)程中調(diào)動(dòng)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，并且正確引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)七年級(jí)思想政治上冊(cè)第四單元第八課《生命可以永恒嗎》的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，從而在教學(xué)中向?qū)W生們有效的實(shí)施生命關(guān)懷。學(xué)生們?cè)谛〗M討論生命是否可以永恒。隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，初一學(xué)生已經(jīng)在之前思考生命的價(jià)值，所以教師可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們氛圍中懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)，從而有效地對(duì)學(xué)生們實(shí)施生命關(guān)懷。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，實(shí)施生命關(guān)懷在初中政治教師教育教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的作用，所以初中政治教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，在教育教學(xué)過(guò)程中起到榜樣模范作用，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。

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（作者單位：四川省南充市西充縣義興中學(xué)）