黃鍇琳

摘要：在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)秉承著立德樹人的原則，針對于小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取更為合理的教學(xué)策略，切實(shí)提高合唱教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)音樂;合唱教學(xué)

在小學(xué)音樂的課堂學(xué)習(xí)中，合唱是其中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了有效保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握一定的音樂素養(yǎng)，教師應(yīng)注意在立德樹人的大背景下開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的合唱效果。

1 開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)的價(jià)值

在合唱教學(xué)中，通過和他人磨合，學(xué)生不僅僅提高了自己的音樂能力，也加強(qiáng)了和他人的合作，學(xué)會(huì)了站在他人的角度上思考問題，不一味地要求他人做出改變。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，合唱教學(xué)是其中的重要組成部分，通過開展合唱教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在聆聽美好音樂的同時(shí)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生以后的人生成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在合唱的過程中，需要每個(gè)學(xué)生都及時(shí)改正自己的不足，跟上大眾的節(jié)奏，有助于學(xué)生認(rèn)清自我。

2 開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)的策略

2.1 找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到興趣的重要性，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，從而保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诹⒌聵淙说谋尘跋拢處煈?yīng)注意啟發(fā)學(xué)生，通過設(shè)定問題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己來想一想合唱與齊唱在音樂效果上面有什么具體的表現(xiàn)。通過學(xué)生們的認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)合唱比齊唱聲音更加飽滿這一現(xiàn)象。教師在開展課堂教學(xué)前，也可以為學(xué)生播放一些著名的合唱視頻，讓學(xué)生進(jìn)行感受，切實(shí)加深學(xué)生對于合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過讓學(xué)生進(jìn)行欣賞合唱，加強(qiáng)學(xué)生對于合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與性，保證學(xué)生初步建立有關(guān)于和聲的概念。

2.2 轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，提高學(xué)生對于合唱教學(xué)的熱情

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免采取單一化的課堂教學(xué)模式，而應(yīng)注意從多維度角度出發(fā)開展日常教學(xué)。通過在課堂教學(xué)中引入一些訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生做好熱身工作，充分為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的學(xué)校氛圍。比如在開展課堂教學(xué)前，教師可以讓學(xué)生做一些咬蘋果、半打哈欠的動(dòng)作，通過練習(xí)這些動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)尚小，單一的課堂教學(xué)方式，不利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，因此教師應(yīng)注意增加課堂教學(xué)內(nèi)容中的趣味性，避免學(xué)習(xí)中的枯燥情緒蔓延。比如在教學(xué)時(shí)，教師還可以讓學(xué)生通過小組對唱、二人合唱的方式開展練習(xí)，充分增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，有效保證學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣。音樂課堂是一個(gè)輕松愉悅的課堂，教師應(yīng)注意營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中放松心情，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《阿里里》這一課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以采取一個(gè)較為寬松的教學(xué)形式，比如先讓學(xué)生分成小組，在小組中進(jìn)行嘗試。然后，教師可以組織各個(gè)小組來講臺(tái)上進(jìn)行合唱，其他小組在合唱完進(jìn)行點(diǎn)評，然后小組中的學(xué)生根據(jù)其他小組的點(diǎn)評彌補(bǔ)自身不足，找到自身問題。最后，教師可以組織全部的學(xué)生進(jìn)行合唱，感受合唱帶來的音樂效果。

2.3 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生完善自身不足之處

在開展音樂合唱教學(xué)時(shí)，最常面對的一個(gè)問題就是學(xué)生不敢開口去唱，這一切都是源于學(xué)生缺乏自信心的緣故。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，在合唱教學(xué)中敢于放開嗓子進(jìn)行練習(xí)。對于學(xué)生來說，缺乏一定的音樂素養(yǎng)沒有關(guān)系，而如果缺乏了學(xué)習(xí)自信心，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長可以說是十分不利的。教師應(yīng)注意為學(xué)生降低合唱時(shí)的難度，針對于一些基礎(chǔ)較為差的學(xué)生，教師可以給予學(xué)生專項(xiàng)輔助，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人音樂能力。

例如在學(xué)習(xí)《我是草原小騎手》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行一二遍的演示，然后給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生分組開展學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，掌握歌曲的樂調(diào)和基本節(jié)奏，充分提升學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)人潛能。同時(shí)，為了有效激勵(lì)學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組演練，一個(gè)組一個(gè)組的輪流上臺(tái)進(jìn)行比賽，讓學(xué)生們互相之間點(diǎn)評，最后，讓學(xué)生們進(jìn)行投票，看一看哪個(gè)小組唱得最好。同時(shí)，教師也應(yīng)選擇唱得最好的學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的亮點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清自我，鼓勵(lì)學(xué)生保持開展音樂學(xué)習(xí)的信心。

3 結(jié)語

綜上所述，基于立德樹人的背景下，教師應(yīng)注意為學(xué)生營造一個(gè)和諧積極的音樂課堂學(xué)習(xí)氣氛。通過氣氛的烘托，加強(qiáng)學(xué)生的合唱效果，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中，能夠逐步增強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對于音樂這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖慶紅.提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性策略[J].戲劇之家，2020（02）.

[2] 金瑩.淺談小學(xué)音樂有效合唱教學(xué)課堂的構(gòu)建[J].黃河之聲，2019（22）.

[3] 王文姣.小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀及改善方法探究[J].中國農(nóng)村教育，2020（03）.

（作者單位：廣西南寧市良慶區(qū)那黃小學(xué)）