王瑞霞

摘 要：在新課標(biāo)的背景下，要求重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，依據(jù)新課程改革的要求，不斷創(chuàng)新和調(diào)整高中教學(xué)方法，優(yōu)化和提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)先進(jìn)的微課教學(xué)模式，微課資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)逐漸突出，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入微課教學(xué)模式，微課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和不足日益凸顯，所以應(yīng)當(dāng)深入研究好分析微課教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。本文重點(diǎn)分析了如何通過(guò)微課的科學(xué)運(yùn)用優(yōu)化和提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);微課;教學(xué)策略

引言：現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展速度十分快速，各種新事物和新科技層出不窮，先進(jìn)的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛的應(yīng)用能夠，是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率的教學(xué)方法和教學(xué)資源。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，明確要求重視學(xué)生的綜合發(fā)展，做到真正以生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和具體學(xué)情制定合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化和提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果的教學(xué)目標(biāo)。

一、通過(guò)微課的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)有助于提升學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合微課采取合理的方法增強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)人教版必修五《解三角形》，首先教師在設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，將三角形的性質(zhì)、正弦定理與余弦定理的基本定理與運(yùn)用公式、常見(jiàn)的解題方法和技巧等內(nèi)容都納入課前預(yù)習(xí)內(nèi)容中，然后讓學(xué)生在課前先行學(xué)習(xí)和思考微課預(yù)習(xí)內(nèi)容。接著在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真準(zhǔn)備和進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的學(xué)生對(duì)于該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解能力與接受能力有著明顯的提高，能夠熟練和運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。由此可見(jiàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課前預(yù)習(xí)，有助于幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高課前預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量，為高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，有效保障數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、通過(guò)微課的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較豐富和復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度也相對(duì)較大，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生排斥情緒，更別提會(huì)自動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，需要采用合理的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，通過(guò)微課教學(xué)模式的應(yīng)用，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動(dòng)形象的呈現(xiàn)形式，比如說(shuō)學(xué)習(xí)《空間四邊形》的時(shí)候，學(xué)生很難通過(guò)教材內(nèi)容思考和聯(lián)想到空間四邊形的具體形狀，教師可以將空間四邊形的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理，利用微課技術(shù)的應(yīng)用，將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容制作成360°全息影像或是720°動(dòng)態(tài)效果圖，使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到什么是空間四邊形，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲和好奇心，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、通過(guò)微課的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力很大，所以教師需要通過(guò)微課教學(xué)模式的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造和諧輕松的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供輕松學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。比如說(shuō)通過(guò)Flash的應(yīng)用結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)課件，給學(xué)生展示的真實(shí)和直接的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生面對(duì)“點(diǎn)、線、面之間的位置”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到難以理解的時(shí)候，教師可以利用微課的動(dòng)態(tài)展示功能，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容制作成動(dòng)態(tài)視頻，將抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單易懂的展示形式，有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、通過(guò)微課技術(shù)的應(yīng)用突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度有著明顯的增高，很多學(xué)生在進(jìn)入高中階段后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分吃力，尤其是各種公式的運(yùn)用方法和技巧無(wú)法全面掌握與靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力存在較高的要求，所以在高中課堂教學(xué)時(shí)，需要建立完善和科學(xué)的教學(xué)體系，緩解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，提升學(xué)生的自信心。在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)理解和掌握微課技術(shù)的應(yīng)用方法，微課教學(xué)模式的主要特征是短小精悍，對(duì)某些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的傳授和教導(dǎo)，然后延伸到相聯(lián)系的知識(shí)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維和提升解題效率。比如說(shuō)當(dāng)講解《集合與函數(shù)概念》這節(jié)教材內(nèi)容時(shí)，這不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)，同時(shí)也是考試?？純?nèi)容，通過(guò)微課技術(shù)的應(yīng)用，將函數(shù)的概念和集合的含義、自然語(yǔ)言常用數(shù)集的符號(hào)、函數(shù)的三要素等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和歸納，將其制作成視頻的形式在數(shù)學(xué)課堂上播放給學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，一方面能夠吸引學(xué)生的注意力和求知欲，另一方面學(xué)生還可以利用課余時(shí)間反復(fù)觀看和揣摩視頻教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)理解能力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)化和創(chuàng)新微課應(yīng)用模式，提高微課教學(xué)模式的有效性和可行性，結(jié)合微課技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用突破高中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)基本定理和運(yùn)用公式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解題方法和公式技巧，激勵(lì)學(xué)生不斷努力奮斗，提升學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升，保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊適霞.重視高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)功能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].中華少年，2016，（10）：117-118.

[2] 周紅欣.對(duì)微課優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].課程（中學(xué)），2017，22（8）：97-98.

[3] 王春來(lái).基于微課模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016，12（17）：174-175.