羅春香

摘要：作為一門語(yǔ)言學(xué)科，初中英語(yǔ)是主要教學(xué)科目知識(shí)。但與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相比，英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有差異性，同時(shí)教師教學(xué)方法創(chuàng)新性有待提升，因此使得初中應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量有待提升。在新課改背景下，多種創(chuàng)新教育方法應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)之中，互動(dòng)式教學(xué)模式技術(shù)一種有效的方法。本文就此對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);初中英語(yǔ);師生互動(dòng)

前言

相比于傳統(tǒng)教學(xué)理念，新課改教學(xué)理念更具有人性化的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的主體地位突出，要明確一些教學(xué)方法的最終目的都是為學(xué)生服務(wù)。借助互動(dòng)教學(xué)方式，主要是將以學(xué)生為本，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式意義

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式有重要的意義，主要體現(xiàn)在以下方面：其一，有利于對(duì)教師“指揮官”的角色有效轉(zhuǎn)變。在開展初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，教師要注意充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中。在發(fā)揮自身引導(dǎo)作用時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展針對(duì)性的教學(xué)工作，促進(jìn)不同層級(jí)學(xué)生都能夠健康、發(fā)展。此外，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，還有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師在具體教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用不同的教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)水平有效提升，對(duì)課堂互動(dòng)完善。其二，能夠促進(jìn)融合的師生關(guān)系構(gòu)建。課堂氛圍與教學(xué)質(zhì)量之間有著十分密切的關(guān)系，保證課堂良好的課堂氛圍有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也有利于提升學(xué)習(xí)效率。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，互動(dòng)式教學(xué)避免了教師單項(xiàng)灌輸，而能夠?qū)W(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性有效激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生、教師之間的交流，針對(duì)具體的問題，師生共同解決?；?dòng)式教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式目標(biāo)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，主要是為了對(duì)以下目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：其一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣提升。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，英語(yǔ)水平還有很大的上升空間，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣仍然存在一定的不足。在該種情況下，如果教師不采取有效的措施，對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新，很容易影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。因此現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)即是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升。其二，對(duì)學(xué)生潛力挖掘，對(duì)學(xué)生教學(xué)效果提升。在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，受到應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教學(xué)理念等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞還是多以死記硬背為主。雖然學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，能夠夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，但另一方面，卻不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分理解以及靈活的應(yīng)用。在開展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，教師可以靈活指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的潛能有效激發(fā)。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用

上文提及，在初中應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式有重要的意義。因此對(duì)于教師而言，需要加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用。本節(jié)就此對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析。

（一）引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來

在開展初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，促進(jìn)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的討論、交流活動(dòng)。借助互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解，教師可以引出關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶，從而幫助學(xué)生整體把握英語(yǔ)文章。在正式開展教學(xué)教學(xué)活動(dòng)之前，可以將學(xué)生分組，引導(dǎo)不同小組表達(dá)對(duì)文章的理解，對(duì)小組內(nèi)成員分工，開展分組討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題共同探索、解決，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力有效提升。

（二）充分發(fā)揮課堂中教師和學(xué)生的作用

應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，就實(shí)際來看，主要是基于教師指導(dǎo)與啟發(fā)，與學(xué)生開展互動(dòng)、交流。在開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確具體的教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。隨后在教學(xué)過程中，結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，教師要注意開展針對(duì)性的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生對(duì)不同問題有效解決。比如，在開展單詞教學(xué)過程中，教師需要首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞自主學(xué)習(xí)，隨后在課上引導(dǎo)不同的組應(yīng)用本組的方法，講解不同的英語(yǔ)單詞。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，明確教學(xué)與學(xué)生之間的平衡點(diǎn)，對(duì)學(xué)生、教師二者的關(guān)系作用充分發(fā)揮，盡量引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生展示自己，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性、自信心有效提升。

（三）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

在開展初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，創(chuàng)造師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍有重要的作用。在該種教學(xué)氛圍下，學(xué)生可以更有自信與教學(xué)開展交流、溝通，并及時(shí)說出自己不懂的問題，幫助教師更好的了解學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的質(zhì)量有效提升。創(chuàng)造師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，教師可以借助合適的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，提升情境的生動(dòng)性，讓學(xué)生更好的融入到具體的場(chǎng)景之中，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、熱情。

四、總結(jié)

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，且應(yīng)用的范圍越來越廣泛。該教學(xué)模式有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此在后續(xù)的初中英語(yǔ)教學(xué)過程中， 教師要不斷完善對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用。

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