陳繼養(yǎng)

摘要：著名教育家蔡元培先生說(shuō)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，就要先有良好的教育?！倍處熅褪沁@一光榮而艱巨任務(wù)的承擔(dān)者、組織者和實(shí)施者。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@就是說(shuō)我們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。那么，教師在教學(xué)實(shí)踐中如何扮演好自己立德樹(shù)人、為人師表的角色呢？

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 “四有”好老師

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-229）

一、堅(jiān)定政治方向，潛心教書(shū)育人。

教書(shū)是手段，育人是目的。《禮記》中說(shuō)：“師者也，教之以事而喻諸徳也”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)好《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等教育方針，切實(shí)做到寓思想教育于教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，決不能只管教不管導(dǎo)。一個(gè)只埋頭教書(shū)的教師，充其量只能是個(gè)教書(shū)匠，只有既教書(shū)又育人的教師，才是一個(gè)好教師。一個(gè)會(huì)為人師表的教師，一定是在日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，把注重培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)孩子良好的自信心。教師既要甘為人梯，又要立德樹(shù)人。教師既是先生，更是榜樣。

二、加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，傳遞正能量。

教學(xué)實(shí)踐證明，教師的語(yǔ)言在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中起著非常重要的作用，因此在教學(xué)的交流中，在評(píng)價(jià)學(xué)生的言語(yǔ)中，在與學(xué)生的交談中，在參與學(xué)生的活動(dòng)中，教師必須把好語(yǔ)言這個(gè)關(guān)口。特別要注意：表?yè)P(yáng)不能失實(shí)、超限;批評(píng)不能貶斥，刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語(yǔ)言具有教育性、啟發(fā)性、簡(jiǎn)練性和直觀性等。主動(dòng)帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。

三、堅(jiān)持言行雅正，規(guī)范從教行為。

教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑時(shí)刻于潛移默化中影響著學(xué)生，所以教師要堅(jiān)持言行雅正，規(guī)范自己的行為，一定要明白身教重于言教。教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)化者。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達(dá)到育人的目的。

在日常生活中，教師只有把尊重師德規(guī)范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)。教師的言行舉止，為人處事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想：“一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè);一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，作風(fēng)不正派的教師又如何教出救困濟(jì)貧、助弱斗兇的學(xué)生?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。

四、秉持公正誠(chéng)信，以高尚的形象樹(shù)立威信和尊嚴(yán)。

教師的形象包括道德形象、文化形象、人格形象、外在形象等。一個(gè)有良好道德形象的教師，他會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。一個(gè)有文化形象的教師，他一定知識(shí)淵博。一個(gè)有人格形象的教師，他一定有氣質(zhì)、有度量、有胸懷。一個(gè)有良好外在形象的教師，他一定溫文爾雅、著裝得體、舉止大方。莊重、大方、整潔、樸素的著裝，能夠體現(xiàn)出教師的職業(yè)特點(diǎn)與美感，容易引起學(xué)生的 敬愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立教師的威信和尊嚴(yán)。過(guò)分鮮艷、浮華或過(guò)分拘謹(jǐn)邋遢，都是不適宜的。

教師的威信和尊嚴(yán)不是自封的，而是通過(guò)“教書(shū)育人”實(shí)踐中逐步樹(shù)立起來(lái)的。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要秉持公正誠(chéng)信，把學(xué)生同自己放在一個(gè)平等的位置上，要講清道理，以理服人，不要大動(dòng)肝火，更不能挖苦體罰學(xué)生。一旦自己有過(guò)失，要敢于承認(rèn)，有錯(cuò)必改，以取得學(xué)生的諒解和信任。

五、當(dāng)好鏡子，堅(jiān)守廉潔自律。

學(xué)生每時(shí)每刻都注視著教師的言行舉止。一個(gè)會(huì)教書(shū)，一個(gè)會(huì)育人的教師，一定是恩威并重，寬嚴(yán)有度。一個(gè)會(huì)教書(shū)的教師，一定是在生活中嚴(yán)格要求自己，不斷規(guī)范自己的行為。一個(gè)會(huì)教書(shū)的教師，一定是胸中有學(xué)問(wèn)，眼中有學(xué)生。一個(gè)會(huì)教書(shū)的教師一定會(huì)明白，在學(xué)生的眼里尊重最重要。

那么，作為一名教師怎樣做到事事、時(shí)時(shí)、處處為人師表呢？那就是必須嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守廉潔自律，做到遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，一身作則，注重身教。必須不斷注意自我修養(yǎng)，陶冶情操，自覺(jué)用師德規(guī)范自己的言行舉止，自覺(jué)地增強(qiáng)教育事業(yè)心和責(zé)任感，只有這樣，才能做到為人師表。

六、勤勉敬業(yè)，堅(jiān)守道德底線。

教師是一個(gè)高尚而又清貧的職業(yè)。做教師首先是一份事業(yè)，同時(shí)也是一種養(yǎng)家糊口的謀生手段;當(dāng)教師不僅要甘于清貧樂(lè)于奉獻(xiàn)，而應(yīng)該把教師這一光榮的職業(yè)，當(dāng)作自己終身追求的夢(mèng)想。教師不應(yīng)該只是蠟燭，燃燒自己照亮他人！教師要學(xué)做霓虹燈，不僅要照亮他人，更要學(xué)會(huì)光彩自己。一個(gè)把教育當(dāng)事業(yè)的教師，一定會(huì)在自己的工作崗位上，感受生命的精彩，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、體現(xiàn)自己的教育情懷，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

教師要為花的盛開(kāi)而守護(hù)，要為果的成熟而耕耘。教師的工作如同一支粉筆，在慢慢磨短自己的過(guò)程當(dāng)中不斷豐厚自己生命的寬度，充實(shí)自己生命的厚度。為人師表的人，一定要對(duì)自己的工作，對(duì)自己的學(xué)生精耕細(xì)作，靜待花開(kāi)。“桃李滿(mǎn)天下”是為人師表的最高榮耀，爭(zhēng)做珠鄉(xiāng)名師是一生的不懈追求！

參考文獻(xiàn)

[1]毛彩霞. 立德樹(shù)人愛(ài)心筑夢(mèng)r——做"四有"好教師[J]. 教師， 2018， 000（003）：14.