申薇

摘要：學(xué)生所接受的多種學(xué)科的知識(shí)教育，與生活有著十分密切的關(guān)系。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該充分地了解到這種關(guān)系性，采用生活化教學(xué)手段，充分地展開教學(xué)，以使得學(xué)生在生活的引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和興趣，讓學(xué)生以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);生活化教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-016

在教育的不斷發(fā)展下，越來(lái)越豐富且多樣的教學(xué)手段開始出現(xiàn)在了教育中，生活化教學(xué)法就是其中之一。所謂生活化教學(xué)法，就是讓教學(xué)與生活進(jìn)行緊密結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該充分地了解和關(guān)注這種教學(xué)法，盡量結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，充分地實(shí)施這種教學(xué)法，使得學(xué)生在這種教學(xué)法的引導(dǎo)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并更好地體會(huì)和了解英語(yǔ)知識(shí)。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)法進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、引入生活元素

小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，充分地引入生活元素。在生活元素的推動(dòng)下，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)產(chǎn)生親切感，能夠具備進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的激情，以比較主動(dòng)且積極的姿態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)力。

“？Dinner's ready”這部分的知識(shí)，主要的教學(xué)目的，就是使得學(xué)生掌握有關(guān)食物的詞，讓學(xué)生表達(dá)有關(guān)就餐的句子。在講授這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)將生活元素引入到教育中。課堂上，筆者準(zhǔn)備出了多種多樣的食物，展示給了學(xué)生，并會(huì)向?qū)W生詢問(wèn)喜歡吃什么？為什么？的問(wèn)題。這些食物是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)充分地聚焦在這些食物上。在這些食物展現(xiàn)的過(guò)程中，筆者會(huì)逐漸深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，依據(jù)這些食物向?qū)W生講述與之相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的引導(dǎo)下，以比較積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)和了解這些英語(yǔ)詞匯，自身的知識(shí)學(xué)習(xí)能力獲得了一定的發(fā)展和提升，筆者也因此順利達(dá)到了教育的目的，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要充分地明晰生活元素，有必要盡量引入生活元素進(jìn)行教育。這樣，學(xué)生能夠在生活元素的引導(dǎo)下，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，做好英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、布置生活化作業(yè)

在小學(xué)英語(yǔ)中，課后作業(yè)比較的重要，做好作業(yè)，能夠幫助學(xué)生更好地鞏固在課堂上所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有必要意識(shí)到作業(yè)的重要性，有必要布置生活化作業(yè)，使得學(xué)生能夠在這種趣味的作業(yè)形式下，以比較積極地姿態(tài)做作業(yè)，并能夠逐漸地發(fā)展并提升自身的知識(shí)應(yīng)用能力。

為了豐富學(xué)生的詞匯量，使得學(xué)生了解較為多樣的英語(yǔ)詞匯，并促使學(xué)生具備積極做作業(yè)的興趣，筆者便向?qū)W生布置了進(jìn)行詞匯積累形式的生活化作業(yè)。筆者會(huì)促使學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將其作為詞匯記錄本。在課后時(shí)間，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生充分地觀察自己在家中、道路上、超市里等多種多樣的場(chǎng)所所觀察到的事物，讓學(xué)生了解自己所喜歡的事物，利用英語(yǔ)字典對(duì)相關(guān)的事物的詞匯進(jìn)行查詢。在學(xué)生查詢完畢后，筆者便會(huì)促使學(xué)生將自身所查詢到的內(nèi)容記錄在筆記本上，并使得學(xué)生進(jìn)行一定的記憶。當(dāng)然，筆者會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的學(xué)習(xí)能力，規(guī)定學(xué)生的詞匯記憶量，促使學(xué)生每天都記憶一定的詞匯。這樣，學(xué)生既具備做生活化作業(yè)的激情，自身做作業(yè)的積極性也因此能夠獲得一定的發(fā)展和提升，從而使得筆者因此順利達(dá)到了教育的目的。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，明晰學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，盡量向?qū)W生布置生活化作業(yè)，讓學(xué)生能夠在這種作業(yè)的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，積極應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)然，除了引入生活元素、布置生活化作業(yè)，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以開展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種教學(xué)手段，充分地踐行生活化教學(xué)法。在這種教學(xué)手法的影響下，學(xué)生能夠?qū)⒆陨砣谌氲搅己玫幕顒?dòng)中，使得自身更好地應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，促使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力獲得發(fā)展和提升。

講授“Shopping”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者在講完基礎(chǔ)的知識(shí)后，便會(huì)開展名為“角色扮演”的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，筆者會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)上的學(xué)生，將教室裝扮成商店的樣子，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的喜好扮演售貨員和顧客的角色，讓學(xué)生通過(guò)扮演這種角色，進(jìn)行購(gòu)物的買賣，完成物品買賣任務(wù)。在此過(guò)程中，學(xué)生需要充分地應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種實(shí)踐活動(dòng)生動(dòng)又有趣，因此對(duì)此比較感興趣，能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行角色扮演。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，筆者會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指引，使得學(xué)生逐漸地掌握進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的方式，讓學(xué)生逐漸地明晰較為標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)音，促使學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)。這樣，學(xué)生不僅更好地掌握了本節(jié)所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)語(yǔ)法，還逐漸地發(fā)展并提升了自身的語(yǔ)言表達(dá)力，使得自身產(chǎn)生了知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。總之，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)充分地展開實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，促使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)力因此獲得一定的增強(qiáng)。

綜上，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要充分地了解和關(guān)注生活化教學(xué)法，從引入生活元素、布置生活化作業(yè)和開展實(shí)踐活動(dòng)這三個(gè)方面，有效地展開這種教學(xué)法，讓學(xué)生在這種教學(xué)手段的影響下，更好地感受英語(yǔ)知識(shí)，做好英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力因此能夠獲得發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

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