劉永劍

摘要：初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，在這個(gè)階段，學(xué)生的心理和身體都會(huì)從兒童向少年過(guò)渡，所以在這個(gè)階段，教師要注意在體育課上關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)育和心理健康，鼓勵(lì)學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，有利于他們?cè)谶@一個(gè)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展。為了達(dá)到這樣的目的，教師需要在課上和課下都運(yùn)用一定的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠以一個(gè)愉快且容易接受的情緒完成體育課的任務(wù)，并形成體育鍛煉的良好習(xí)慣，對(duì)他們的這個(gè)階段是很重要的。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)習(xí)興趣;體育活動(dòng);激發(fā)自信;教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-007

教師在進(jìn)行體育課內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況。由于學(xué)生的注意力不集中，導(dǎo)致的課堂效率很低，很難在課上進(jìn)行完課程內(nèi)容;學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致體育課對(duì)學(xué)生的影響力并不大，教學(xué)效果并不好。這種現(xiàn)象是很普遍的，存在于初中階段的體育課程內(nèi)的，但是這卻不利于學(xué)生的體育方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以教師要開(kāi)創(chuàng)出新的教學(xué)方式，提高學(xué)生熱情。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來(lái)幫助。

一、拓展趣味體育活動(dòng)

許多學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高，往往是因?yàn)轶w育課的活動(dòng)形式過(guò)于單一，學(xué)生在體育課上感受不到學(xué)習(xí)的新鮮感和樂(lè)趣，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)熱情低，學(xué)習(xí)效率低。所以教師為了避免這樣的情況，改正這樣的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)拓展一些趣味的體育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)形式的創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到體育課的活力，從而能夠迸發(fā)出他們自己的活力，充分參與到體育活動(dòng)中去。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好方面來(lái)選擇適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，以趣味活動(dòng)的形式來(lái)提高學(xué)生參與體育課的積極性，從而能夠鍛煉他們的身體，使他們能夠?qū)w育產(chǎn)生興趣，在課下也能夠有興趣去進(jìn)行體育鍛煉，保持身體健康。

例如，在進(jìn)行初中體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)第二單元“田徑”這一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于田徑的內(nèi)容很多，教師如果進(jìn)行趣味課程教學(xué)的可選擇的選項(xiàng)有很多，所以可以從這一課開(kāi)始改變學(xué)生對(duì)體育課的印象，利用一些趣味體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如可以利用兩人三足的體育游戲，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行這樣的游戲進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生積極性和參與程度的激發(fā)是很有效果的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在體育課上選擇合適的體育活動(dòng)，最好是學(xué)生很少接觸但是很有效果的體育活動(dòng)，這樣既使學(xué)生在體育課上鍛煉了身體，也收獲了學(xué)習(xí)積極性。

二、多加鼓勵(lì)激發(fā)自信

在初中這個(gè)階段學(xué)生都處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生心理會(huì)很敏感多思，所以在這個(gè)階段教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇教學(xué)方法，注意保護(hù)學(xué)生的心理安全，和學(xué)生之間營(yíng)造一種平等的氛圍，這有利于學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。要達(dá)到這樣的結(jié)果就要教師多對(duì)學(xué)生表示贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，形成自己的自信，這種自信對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)和體育鍛煉積極性的激發(fā)是有著很大的好處的，所以教師要在課上注意這一部分的教學(xué)方法，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。

例如，在進(jìn)行初中體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)第四章“籃球”這一課的內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師在課上可以將班級(jí)內(nèi)的成員分成兩組，通過(guò)兩組之間的對(duì)抗來(lái)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)感，從而使學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)。在對(duì)抗的過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)完成得很好，所以教師要對(duì)這一部分的學(xué)生及時(shí)表示贊賞，鼓勵(lì)這部分學(xué)生繼續(xù)努力，但是也會(huì)有部分學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉和對(duì)抗的時(shí)候比較困難，效果不是很好，但是教師也要關(guān)注這一部分的學(xué)生，對(duì)這一部分學(xué)生的心理狀態(tài)要進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注，對(duì)學(xué)生做好的部分進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠有信心繼續(xù)進(jìn)行體育活動(dòng)，鍛煉他們的身體。

三、豐富教學(xué)課堂方式

許多學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)效果不好，效率不高，究其原因很大一部分是因?yàn)檎n堂教學(xué)模式較為單一，學(xué)生在課上感受不到學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣，這就是教師需要在課上改變的地方。那教師要豐富課堂的學(xué)習(xí)方式就要從學(xué)生的興趣方面入手，將學(xué)生感興趣的部分與教師的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參與內(nèi)容的積極性，設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠參與的體育活動(dòng)，最好是有一些趣味性和對(duì)抗性，使教師和學(xué)生之間的教學(xué)模式能夠更加生動(dòng)。只有學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，才能調(diào)動(dòng)他們熱愛(ài)體育的熱情，在課上的氛圍才會(huì)更加精彩，這樣的課堂才是帶給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂。

例如，在進(jìn)行初中體育與健康八年級(jí)全一冊(cè)第五章“排球”這節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師如果僅僅只進(jìn)行排球顛球傳球的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容比較單一，趣味性不高，所以教師要改變這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)就要改變教學(xué)模式，將顛球這樣單一的體育活動(dòng)豐富化，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行顛球傳球的內(nèi)部比賽，這種比賽的氛圍就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生能不知不覺(jué)地接受體育教學(xué)，提高鍛煉質(zhì)量，形成學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，改變學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)就要從改變教學(xué)模式做起，只有順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將課程內(nèi)容和學(xué)生心理和習(xí)慣相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在體育課上能積極參與，這樣對(duì)課程內(nèi)容的推進(jìn)也有著好的作用。所以在初中階段激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣對(duì)學(xué)生形成長(zhǎng)期的興趣有著重要作用，教師要注意在體育課上就幫學(xué)生樹(shù)立這樣的興趣愛(ài)好。

參考文獻(xiàn)

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