易楊

【摘要】在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)時間緊迫、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)科種類繁多是主要特點，也是造成高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因，因此，在高中學(xué)習(xí)的階段格外注重各學(xué)科的課堂教學(xué)知識的滲透。歷史作為高中學(xué)習(xí)階段的主要科目之一，需要在了解和掌握歷史知識的過程中，通過一定的審美情趣，為歷史賦予更加深刻和生動的解說，使學(xué)生能自主地進行歷史知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史知識的興趣和能力。本文將圍繞高中歷史課堂中進行現(xiàn)代教學(xué)的各種方式，探討如何在高中歷史教學(xué)中實施美育。

【關(guān)鍵詞】高中歷史課堂;美育;方法

引言

高中歷史從某種角度來講，可以作為世界經(jīng)濟文化和政治發(fā)展的長卷，高中歷史教師在進行課堂教學(xué)的過程中，為了能使學(xué)生更高效、扎實的掌握歷史知識，需要教師在進行授課時，與學(xué)生一起發(fā)掘關(guān)于歷史知識中蘊含美的知識，并將這種發(fā)掘和感悟歷史美的能力傳授給學(xué)生，使學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)的過程中逐漸感受到歷史知識學(xué)習(xí)的樂趣，使高中的歷史課堂學(xué)習(xí)更加的生動和富有生機。在接下來的文章中，將對美育進行詳細的闡述，探究在高中歷史教學(xué)中實施和開展美育教學(xué)的方法。

1美育的基本概念和內(nèi)涵

在人類進行社會生產(chǎn)和參與一些社會活動的過程中，需要參與者在此過程中進行一些積極向上的思想和感知，包括參與社會生產(chǎn)過程中的一些肢體動作等，是人類在進行這些活動時逐漸養(yǎng)成這樣的行為習(xí)慣和思想習(xí)慣，達到通過參與社會而提升個人思維、陶冶個人情操、鍛煉個人能力和培養(yǎng)人與其他個體情感的目的。單從教育方面來闡述和分析美育，則是在進行教學(xué)的過程中，通過教師在課堂教學(xué)中運用相關(guān)美的因素對學(xué)生進行感染，使學(xué)生能感受到歷史知識中美的熏陶，將歷史知識滲透到學(xué)生的大腦和記憶中，在學(xué)生掌握基本課堂知識的基礎(chǔ)上，提高和發(fā)展自身的審美能力，逐漸形成有效的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2高中歷史教學(xué)中實施美育的必要性

在高中階段的歷史課堂學(xué)習(xí)中結(jié)合美育，主要是為了能通過歷史知識對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀等產(chǎn)生更深遠的影響，對學(xué)生的學(xué)生生涯和未來的發(fā)展有更加積極的作用，讓學(xué)生通過歷史知識和美的結(jié)合開辟自己獲取和分析事物的新視角。根據(jù)我國高中歷史知識點進行總結(jié)，我們能夠知道高中歷史知識的大多數(shù)內(nèi)容，是反映各歷史時期和各國家社會文明和社會進步的一些人物或者事件，這些人物以及事件都是各個國家在不同時期社會文明以及精神文明發(fā)展的標志。在歷史的長卷中書寫的不同事件，都是當(dāng)時人類在追求更高層次的思想、精神境界的產(chǎn)物，而歷史學(xué)習(xí)中的美，更多的是精神層面的理解，就是為了將歷史事件和歷史人物中所蘊含的精神方面的震撼以及三觀價值方面的思考，以更具有藝術(shù)氛圍的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能通過不同的角度分析和理解歷史知識所帶給人們的重要意義，并且接受它對我們當(dāng)前生活的影響。也只有通過美的方式展現(xiàn)和學(xué)習(xí)歷史，才能不斷地實現(xiàn)人們對價值觀念和社會思考的不斷發(fā)展和探索。因此，在歷史教學(xué)中實施美育，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和精神境界，對學(xué)生認識自我、生活和世界有著極大的意義。

從另一方面講，高中學(xué)生作為思想和身體逐漸成熟的個體，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，在高中學(xué)習(xí)階段關(guān)注美育的應(yīng)用，也是促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的一種十分重要的方式，美育不僅有利于學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)，更能促進學(xué)生本身的發(fā)展，利于學(xué)生培養(yǎng)自己的獨立個性和獨立審美，為學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識、獲得各種信息奠定了更加有利的基礎(chǔ)。

3在高中歷史教學(xué)中實施美育的方法

3.1在高中歷史課堂中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和教育理念的變化，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要輔助工具，通過這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)也更加的直觀，知識的理解也變得更加簡單。教師在進行歷史課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用，重視圖片和音頻的利用，使學(xué)生能夠更加直觀地了解到歷史文化和知識，在歷史課堂學(xué)習(xí)中能在理解和掌握的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮個人想象力，讓學(xué)生能對課堂中所學(xué)的知識有更加深入的探究和了解，感受歷史知識的獨特魅力。通過多媒體設(shè)備進行歷史知識框架的展示，增強歷史知識點之間的相互聯(lián)系和聯(lián)想，展現(xiàn)社會歷史發(fā)展中的時代性和藝術(shù)性，從而提升學(xué)生的鑒賞和分析能力。

3.2注重高中歷史課堂中生動的語言藝術(shù)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以講解知識點為主，教師的語言也比較生硬和刻板，導(dǎo)致傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高。為了能使高中歷史課堂學(xué)習(xí)更加生動和形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力更強，需要教師在進行課堂教學(xué)時注重語言藝術(shù)，多用學(xué)生易于接受的語言，將傳統(tǒng)語言和想現(xiàn)代語言進行良好的結(jié)合，在知識講解的時候注重與學(xué)生的溝通和課堂互動，善于與生活中和社會中常見的事和物進行比較和聯(lián)想，結(jié)合歷史中不同社會時期具有代表性的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行表述，甚至可以讓持有不同意見的學(xué)生進行當(dāng)堂辯論，再加上教師適時的引導(dǎo)，加深學(xué)生對歷史知識的理解和記憶。

3.3通過高中歷史教師的言行進行美育

高中生有了自己的獨立性，但依舊有著向師性，教師的言行仍然時刻影響著學(xué)生。教師作為與學(xué)生接觸較為密切的一類群體，其自身的素質(zhì)和言行會對學(xué)生的價值認知產(chǎn)生一定的影響，因此，教師不論在生活還是工作中，都需要時時刻刻對自己進行約束，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，通過教師知識、素質(zhì)等方便的正面形象，以及教師對歷史學(xué)科的正確理解和解讀，用良好的語言作為引導(dǎo)，對學(xué)生未來價值觀的樹立奠定重要的基礎(chǔ)。

4總結(jié)

在高中階段的學(xué)習(xí)中結(jié)合美育，不僅是當(dāng)代教育的需要，更是現(xiàn)代社會青少年培養(yǎng)的需要，不僅僅有利于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，對高中教師團隊的素質(zhì)建設(shè)也是十分重要的。

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