【摘要】目前隨著高等院校開展英語教學(xué)方面的綜合性改革實(shí)踐，特別是對(duì)處于大學(xué)階段學(xué)生來說，在增強(qiáng)其英語表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新性地提出了更具時(shí)代特征的高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求。特別是針對(duì)傳統(tǒng)陳舊的大學(xué)英語課堂進(jìn)行了分析，比如在英語語音教學(xué)活動(dòng)中，可選擇開展課堂教學(xué)的方式方法相對(duì)較少，缺乏趣味性特點(diǎn)，不能從根本上有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。本文主要通過深入探究大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)開展，分析以高等院校學(xué)生作為主要培育對(duì)象的課程教學(xué)改革進(jìn)程，提出更好的應(yīng)用英語配音教學(xué)模式的相關(guān)研究策略成果。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)改革;語音教學(xué);英語配音

引言：英語的學(xué)習(xí)過程包含語音、詞匯以及語法三部分內(nèi)容，作為承載思想交流的工具媒介，語音教學(xué)在大學(xué)英語課程開展中具有核心地位，語音教學(xué)教師應(yīng)更好的采取實(shí)踐教學(xué)，從而更好的培育大學(xué)生英語表達(dá)能力，推進(jìn)大學(xué)英語課程教學(xué)改革進(jìn)程。

一、配音軟件的優(yōu)勢(shì)

隨著科技的發(fā)展，大學(xué)英語課程教學(xué)媒介方面誕生了符合全新時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)習(xí)軟件工具，具體的表現(xiàn)形式為配音軟件。配音軟件的主要核心作用是可以突破傳統(tǒng)大學(xué)英語課程語音教學(xué)的時(shí)間空間限制，隨時(shí)隨地幫助大學(xué)生開展相應(yīng)的英語聽說訓(xùn)練。同時(shí)，在信息傳遞飛速發(fā)展的當(dāng)下，配音軟件可以更好的滿足大學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)性特點(diǎn)要求，在很大程度上提升大學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)互動(dòng)的參與積極性。

（一）配音素材豐富

大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)開展過程中有效應(yīng)用配音軟件的輔助教學(xué)工具，與傳統(tǒng)大學(xué)英語語音教學(xué)模式相比，可獲取的相關(guān)教學(xué)資源種類更多，數(shù)據(jù)信息涵蓋的范圍面積更廣。大學(xué)英語教師通過有效應(yīng)用配音軟件，可以從根本上滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語語音教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。由于配音軟件本身作為科學(xué)技術(shù)的終端應(yīng)用，大學(xué)英語語音教學(xué)資料的表現(xiàn)形式不單純局限于文字，而是作為大學(xué)英語語音課程講授的輔助工具，采用圖片、音頻以及視頻等多重教學(xué)資源表現(xiàn)形式。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景條件下，大學(xué)英語語音教師為更好的優(yōu)化日常課堂教學(xué)應(yīng)用配音軟件輔助教學(xué)工具，在展現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)課程資源優(yōu)化等方面具有重要建設(shè)性指導(dǎo)意義。

（二）配音軟件人性化設(shè)計(jì)

配音軟件作為科學(xué)技術(shù)時(shí)代在教學(xué)輔助工具方面的相關(guān)應(yīng)用，本身可以展現(xiàn)較強(qiáng)存儲(chǔ)功能以及高速率的配音素材處理作用。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景條件下，大學(xué)英語學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)相關(guān)素材的難度系數(shù)綜合評(píng)定標(biāo)注，按照自身的實(shí)際英語學(xué)習(xí)水平和綜合英語聽說能力訓(xùn)練需求，選擇與自身接受程度相匹配的層級(jí)軟件練習(xí)。其中，特別是對(duì)于存在較高難度系數(shù)的配音素材，可以按照視頻的相關(guān)顯示，完成單句臺(tái)詞內(nèi)容的專項(xiàng)訓(xùn)練。通過反復(fù)學(xué)習(xí)、配音模仿的實(shí)訓(xùn)過程，從而展現(xiàn)必要的大學(xué)英語語音教學(xué)成果實(shí)踐。為從根本上促進(jìn)大學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)效果，落實(shí)高質(zhì)量的英語配音效果，并且在吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有助于調(diào)動(dòng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信心。

（三）跨文化意識(shí)培養(yǎng)

由于配音軟件本身所具有的信息資源共享以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之間的相互連通作用，可以進(jìn)一步有效的開展大學(xué)生英語語音訓(xùn)練，繼而落實(shí)綜合性的互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。大學(xué)生借助配音軟件完成英語語音的配音練習(xí)，配音軟件中的大多數(shù)內(nèi)容來源都具有西方特點(diǎn)，因此，有助于大學(xué)生應(yīng)用配音軟件中的練習(xí)素材在配音過程中對(duì)西方文化進(jìn)行全方位的深入了解。對(duì)于配音軟件的相關(guān)場(chǎng)景來說，涵蓋的具體內(nèi)容具有寬泛性和生活化的特點(diǎn)，從根本上拓展了大學(xué)生的西方文化知識(shí)積累的深度和寬度。配音軟件的應(yīng)用在充分培養(yǎng)大學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識(shí)，更好的提升大學(xué)生審美鑒賞能力。

二、英語配音練習(xí)可有效提高語音教學(xué)效果

大學(xué)英語語音教學(xué)的主要目的是注重其英語的聽說表達(dá)能力，確保大學(xué)生能夠在全球一體化的時(shí)代背景下更好的與他人進(jìn)行溝通交流。在大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)開展過程中，注重創(chuàng)新性教學(xué)模式應(yīng)用，在充分滿足大學(xué)生語音聽說能力提高要求的同時(shí)，進(jìn)一步有效的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合能力培育，展現(xiàn)高素質(zhì)的人才培養(yǎng)教學(xué)規(guī)劃。

（一）增強(qiáng)大學(xué)英語語音學(xué)習(xí)的趣味性

興趣作為引導(dǎo)大學(xué)生開展主動(dòng)英語學(xué)習(xí)的核心動(dòng)力支持，在日常大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)開展過程中，只是單純由大學(xué)英語教師講授課本教材的英語理論知識(shí)，容易造成大學(xué)英語課堂過于枯燥乏味，從而抑制大學(xué)階段學(xué)生參與英語語音學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。也就是說，若單純應(yīng)用傳統(tǒng)由教師為主體的教學(xué)活動(dòng)開展，致使大學(xué)生會(huì)缺乏參與英語語音練習(xí)的積極性，不愿意參與大學(xué)英語語音教學(xué)課堂的各項(xiàng)發(fā)音練習(xí)活動(dòng)。很多大學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科學(xué)習(xí)本身存在忽視的特點(diǎn)，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)過程本身沒有趣味，學(xué)習(xí)只是為了考試和成績，具有較為嚴(yán)重的應(yīng)試教育思想。因此，必須從根本上轉(zhuǎn)變當(dāng)前大學(xué)英語語音教學(xué)模式，增強(qiáng)大學(xué)生的英語科目學(xué)習(xí)熱情。必須充分發(fā)揮大學(xué)英語教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，應(yīng)用涉及內(nèi)容變化多端的英語配音素材，促使大學(xué)生增強(qiáng)英語配音學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。根據(jù)配音軟件所營造的、蘊(yùn)含趣味性的情景環(huán)境，更好的提高整體大學(xué)英語語音課程的教學(xué)效率。讓大學(xué)生通過獨(dú)具西方文化色彩的英語配音材料獲取相應(yīng)英語知識(shí)內(nèi)容積累，從源頭上轉(zhuǎn)變大學(xué)生的英語厭惡心理，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容課程的積極性。與此同時(shí)，大學(xué)生通過具有趣味性和生活化的配音素材參與大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)，有助于大學(xué)生全面詳盡的了解西方文化內(nèi)容，而對(duì)于一些特殊的地名等專業(yè)名詞的英語使用也展現(xiàn)出卓越的教學(xué)成果。增強(qiáng)大學(xué)生的文化知識(shí)積累程度，更好的提升英語熟悉程度和應(yīng)用能力。

（二）改變大學(xué)英語語音教材缺乏的問題

大學(xué)英語教材作為提供大學(xué)英語語音課程教學(xué)活動(dòng)的重要理論依據(jù)，針對(duì)當(dāng)前所使用的英語教材本身進(jìn)行分析，可以看出，涉及英語語音理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，不能更好的滿足當(dāng)前大學(xué)英語語音教學(xué)的實(shí)際聯(lián)系需求。因此，從根本上拓展大學(xué)英語教材的選擇范圍，使用包含多重大學(xué)英語語音試聽內(nèi)容的教材展現(xiàn)出卓越的大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)改革意義。很多大學(xué)生英語語音能力相對(duì)較弱，主要是因?yàn)橛⒄Z環(huán)境氛圍本身存在制約所造成的。對(duì)于大學(xué)英語語音課堂上獲取的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，課下沒有環(huán)境可以進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，從而抑制了大學(xué)生的英語聽說能力水平提高。大學(xué)英語語音熟練掌握和靈活運(yùn)用過程需要長期時(shí)間跨度作為支持，更需要傾注大學(xué)生以及大學(xué)英語教師的精力。因此，大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)的全體參與成員需要共同努力，展開持續(xù)性的積極學(xué)習(xí)探索，充分肯定大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐作用。英語配音學(xué)習(xí)作為創(chuàng)新性的大學(xué)英語語音教學(xué)模式，注重大學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)過程的各階段練習(xí)，通過設(shè)定專業(yè)化的配音聯(lián)系，進(jìn)一步將大學(xué)英語理論知識(shí)與英語實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，全面的規(guī)劃大學(xué)英語語言訓(xùn)練系統(tǒng)，落實(shí)提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。充分應(yīng)用大學(xué)英語語音課程的配音練習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生在配音訓(xùn)練環(huán)境中獲取新鮮知識(shí)點(diǎn)積累，從而更好地培育大學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的情感表達(dá)，有效的推進(jìn)大學(xué)英語語音教學(xué)改革進(jìn)程。

（三）提升大學(xué)英語語音教學(xué)的準(zhǔn)確性

大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)需要有綜合素質(zhì)水平較高和專業(yè)教學(xué)能力較強(qiáng)的大學(xué)英語教師團(tuán)隊(duì)。大學(xué)英語課程的語音教師本身的語音語調(diào)必須符合國際化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，遵從正確英語語法規(guī)則，具備大量的西方國家文化知識(shí)積累。大學(xué)英語教師團(tuán)隊(duì)整體的教學(xué)素質(zhì)水平在很大程度上影響著大學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)水平。但是，從目前我國高等院校英語語音教學(xué)形式來看，存在著諸多問題和不足。大學(xué)英語教師本身的數(shù)量相對(duì)較少，專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備整體較為薄弱，英語教師的綜合能力考核方面存在局限性。充分應(yīng)用配音練習(xí)的大學(xué)英語語音教學(xué)模式創(chuàng)新，強(qiáng)化語音教學(xué)改革進(jìn)程的實(shí)際發(fā)展效用。大學(xué)英語教師可選擇性增添語音教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，合理應(yīng)用大學(xué)英語語音教學(xué)數(shù)據(jù)資源，進(jìn)一步開發(fā)全新的大學(xué)英語教學(xué)方式，從而有效的提升大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)參與感，注重大學(xué)生記憶力水平的綜合特高，確保標(biāo)準(zhǔn)化英語發(fā)音教學(xué)發(fā)揮重要作用。大學(xué)英語教師必須注重大學(xué)生提高語音語調(diào)學(xué)習(xí)的敏感程度，增強(qiáng)配音學(xué)習(xí)的重視程度，從而更好的培育大學(xué)生的英語語音的自主性評(píng)估能力。選用英語素材配音方式可以有效的引導(dǎo)大學(xué)生更好的理解英語語句內(nèi)容，充分掌握英語語法的使用情景，從而了解英語語音的學(xué)習(xí)規(guī)律，更好的印證某一英語單詞的特殊用法。

總結(jié)：大學(xué)英語語音教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)是注重培養(yǎng)大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，其中的聽說能力顯得尤為重要，在很大程度上有利于大學(xué)生今后英語交流實(shí)踐。大學(xué)英語語音教學(xué)方式改革主要是應(yīng)用語言素材，完成英語原聲模仿配音的學(xué)習(xí)過程，促使大學(xué)生能夠快速的獲取英語語音教學(xué)成果。在大學(xué)英語語音教學(xué)課程中，借助配音練習(xí)的教學(xué)模式輔助英語語音課程教學(xué)實(shí)踐，營造良好的語音學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入英語語音教學(xué)情景環(huán)境當(dāng)中，借助配音軟件的協(xié)同聯(lián)系作用，以此更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力提升。

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作者簡介：楊正翠（1971-），女，漢族，四川米易人，阿壩師范學(xué)院外國語學(xué)院副教授，本科學(xué)歷，研究方向：英語教學(xué)。

科研項(xiàng)目：阿壩師范學(xué)院質(zhì)量工程課程建設(shè)項(xiàng)目，編號(hào)：201804030，項(xiàng)目名稱：英語語音理論與實(shí)踐。

（阿壩師范學(xué)院外國語學(xué)院 四川汶川 623002）