紀榮花

摘 要：時政熱點是近幾年來高考語文命題的突出特點。把時政熱點融入語文教學中，可以提高學生參與課堂教學的積極性，在教學中運用正能量的時政熱點材料并將其與課本知識結(jié)合，學生的品德素養(yǎng)也會在潛移默化中得到升華，還能促使其關注國運民生，洞悉國際風云變化，而且在多元思考中，開闊視野，鍛煉心智，培養(yǎng)獨立思考的能力和批判精神，有效提升學生的寫作綜合能力，進而提高學生的整體素養(yǎng)。

關鍵詞：時政熱點;高效課堂;學生素養(yǎng)

一、在高中語文教學中融入時政熱點的重要性。

隨著語文教學改革的不斷深化，堅持課內(nèi)外結(jié)合的大語文教學觀越來越深入人心。教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會即學?！?顧黃初先生也指出“語文教學要貼近生活”。因此在語文課堂中滲透時政熱點是必不可少的。

綜觀近幾年的全國卷高考語文作文命題，時政熱點類作文頻頻出現(xiàn)在高考作文中，具有強烈的時代性。例如：2015年全國卷I凸顯“法制”主題，當情感與法制沖突時，我們該如何做出價值判斷與價值選擇;2015年全國卷II，對敬業(yè)、創(chuàng)新、友善等價值觀的引導;2016年全國卷III對小羽“創(chuàng)新”的肯定等都是時代發(fā)展、國家需要的“關鍵詞”;2017年三套全國卷，對“愛國”“中華文化”等主題的弘揚，是時代賦予的特定使命：實現(xiàn)中華民族偉大復興，力圖傳承與弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強國家自信，文化自信，民族自信，凸顯中國特色;2018年全國卷I和卷III，其實是“中國夢”的過去、現(xiàn)在和未來;2019年全國卷I，材料中的核心是“勞動”。十八大后的中國也在強調(diào)“實干興邦，空談誤國”，“我們要用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活”的主流價值觀。也是緊扣了社會熱點的。

基于以上對近幾年來高考作文命題特點的粗略分析，我們不難看出，時政熱點是語文命題的突出特點，所以筆者認為，要適應這種狀況，就必須把時政熱點引入語文課堂教學中，加強兩者的滲透融合，打造高效的語文課堂。

二、時政熱點滲透到高中語文課堂中的教學策略

（一）在語文課堂滲透時政熱點，能彌補教材的不足，給教材注入一股鮮活的“血液”，激發(fā)學生學習興趣。

由于現(xiàn)在學科知識更新較快，很多有重要參考價值的意義，對社會有重大影響、對學生學習和生活具有重大價值的知識不能全部體現(xiàn)在教材上。所以使得學生對課本的內(nèi)容失去了興趣。那么，如何激發(fā)起學生學習的興趣，這就需要教師去開辟一條路徑，合理選材，與時俱進，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，科學創(chuàng)設有趣的情境，架起溝通的橋梁，在給學生傳授知識的過程中將有說服力的經(jīng)典事例換成與時下時政熱點相關聯(lián)的事例，增強教學過程中的時代性和創(chuàng)新性，只有這樣才能營造出融洽的課堂氛圍。從而加深學生對所學知識的認知和理解，培養(yǎng)學生學以致用、理論與實踐深度結(jié)合的能力，有效改變學生的思想觀念和思維方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎。

（二）在語文課堂滲透時政熱點，有利于增強學生的公民意識，提高他們的政治素質(zhì)和內(nèi)在的品德素養(yǎng)。

語文教材選取的作品大多是名篇佳作，文學性思想性俱佳，課文中充滿了情感，包含著對祖國對人民的愛、對大自然的愛、對勞動的愛，這是人的高級情感，也就是說，課文中的情感是引導“學做人”的必要鋪墊。所以，當我們在感受教材中的：在秋風中吟唱“安得廣廈千萬間，大庇大下寒士俱歡顏”的憂國憂民的詩人杜甫;在岳陽樓高歌“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的改革家范仲淹;在黑暗中疾呼“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的斗士魯迅，這些感人形象時，融入時代熱點，比如紀錄片：《厲害了，我的國》讓學生領略五年來，我國在探索太空，開發(fā)深海，建設世界一流的高鐵、橋梁、碼頭、5G技術(shù)聯(lián)通世界，一個個超級工程，一項項世界之最的大國風采與蒸蒸日上的新時代圖景。感受港珠澳大橋設計師林鳴，中國天眼之父南仁東，堅守戈壁并創(chuàng)造奇跡的閩商陳德啟等一個個時代英雄，感受新時代的大國豪情。因此，課堂中通過時政熱點的融合，學生的思想感情也會在潛移默化中得到升華，正確的人生觀、世界觀、價值觀也會沿著課堂所指引的方向慢慢形成。因此，每一堂滲透時政熱點語文課堂都將會是潤物無聲的思想教育課。

（三）在語文課堂滲透時政熱點，并把它融入作文教學中，有利于有效提升學生的寫作綜合能力。

在作文教學中可引導學生適當運用時政熱點事件作為作文素材，并結(jié)合自身的體驗，拓寬視野，融入自己正確的人生觀抒發(fā)感觸和思考。例如：“公交調(diào)度員王剛通過社交網(wǎng)絡發(fā)動親朋好友，幫助在寒風中賣紅薯的老人?！斌w現(xiàn)的是一種溫暖人心的力量。“面對國外的技術(shù)封鎖和漫天要價，港珠澳大橋總設計師林鳴和他的團隊克服重重困難，創(chuàng)造了世界橋梁史上的奇跡。”體現(xiàn)出的是一種責任擔當和國家情懷。所以，在作文教學中融合時政熱點，教會學生正確看待社會熱點新聞，并將其作為豐富自己寫作內(nèi)容的素材，不僅可以提高寫作興趣，還能促使其關注國運民生，洞悉國際風云變化，而且在多元思考中，開闊視野，鍛煉心智，培養(yǎng)獨立思考的能力和批判精神。從而提高學生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，作為工具性和人文性相統(tǒng)一的語文學科，有著豐富的人格教育因素，文質(zhì)兼美的內(nèi)容比其它教材更有著得天獨厚的育人功能，能陶冶人的情操，提升人的品德修養(yǎng)。因此，把時政熱點融入語文課堂，能大力拓展教學資源，引導學生做到“家事國事天下事事事關心”，從而打造高效語文課堂，使語文教學突破書本的束縛而成為“生活化語文”，全面提高學生的整體素養(yǎng)。

參考文獻

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