張輝

摘 要：中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。通過對普通高中的調(diào)查，就普通高中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了多方面的分析。調(diào)查表明影響普通高中體育教學(xué)主要因素有：普通高中體育發(fā)展的客觀條件嚴(yán)重不足，師資力量薄弱，體育教師學(xué)歷偏低，受重視程度不高。文章圍繞體育教學(xué)生活化的內(nèi)容以及如何構(gòu)建生活化教學(xué)模式進(jìn)行闡述。旨在滿足普通高中學(xué)生對體育運(yùn)動的需要，同時讓教師的教學(xué)內(nèi)容更加人性化。

關(guān)鍵詞：生活教育;普通高中;生活化;體育

我國著名的教育家陶行知說：“生活即教育”，生活教育與生俱來，與生同去。離開生活的教育是失敗的教育。體育運(yùn)動與每個人的生活息息相關(guān)，當(dāng)今社會每個人都希望用體育運(yùn)動強(qiáng)健身體。中學(xué)體育的課堂教學(xué)，需要滲透進(jìn)學(xué)生的生活，使學(xué)生養(yǎng)成勤鍛煉、多運(yùn)動的好習(xí)慣，從而獲得一個健壯的身體，保持良好的精神狀態(tài)。體育課需要進(jìn)行生活化解讀，從多個角度去努力構(gòu)建生活化課堂體系，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。教師在確立教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)樹立起以生活化為主的方針，并在教學(xué)過程中加以嚴(yán)格貫徹。

一、生活化體育教學(xué)的內(nèi)涵

（一）生活體育教學(xué)內(nèi)容教學(xué)分析

生活體育教學(xué)內(nèi)容就是將體育就教學(xué)和生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生能夠積極主動地完成課堂的內(nèi)容。生活經(jīng)驗既包括學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗也包括學(xué)生過去的生活經(jīng)驗，當(dāng)然還需要教師有豐富的生活經(jīng)驗，才能在課堂中設(shè)置出適合學(xué)生的生活化教學(xué)的情景，比如在教學(xué)內(nèi)容《魚躍前滾翻》示范課上，簡單的梳理幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗。

（二）生活化體育課堂內(nèi)涵

生活化的體育課堂主要體現(xiàn)在以下四個方面：教學(xué)目標(biāo)生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方式生活化、教學(xué)評價生活化。國家出臺的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力倡導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上要因地制宜，因材施教。如何單調(diào)的高中體育上創(chuàng)設(shè)一些簡單而有效的“生活情景”使學(xué)生置于生活的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，讓課堂教學(xué)真正活起來、讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂起來、參與進(jìn)來，使我們教師急需解決的難題。

二、普通中學(xué)體育教學(xué)生活化模式的架構(gòu)途徑

（一）中學(xué)生心理發(fā)展的特征

中學(xué)生在高中階段心理發(fā)展迅速走向成熟，但是他們的情感、社交能力、道德等方面還沒有達(dá)到成年人的成熟指標(biāo)，還處于人格化的發(fā)展過程，隨著身體發(fā)育成長，自我意識增強(qiáng)，獨(dú)立思考能力提升，為人處事逐漸發(fā)展，在各方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性和獨(dú)立性。在這種性格發(fā)展階段教師如何讓課堂充滿生活化的樂趣，吸引學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，前提就是要了解掌握高中生的心理特征。

（二）依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，構(gòu)建生活化教學(xué)模式

學(xué)生的身心發(fā)展有著其自身的特點(diǎn)，教師有必要去充分了解和掌握，并且根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)去開展教學(xué)活動。對于體育教學(xué)來說，重點(diǎn)是要通過各種生活化的體育活動去培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，激勵學(xué)生去勇敢面對生活中的挫折，打造堅強(qiáng)的心理素質(zhì)。例如，教師可以組織一些富有適當(dāng)難度的活動，鼓勵學(xué)生去挑戰(zhàn)自我，還可以安排一些團(tuán)體項目，例如安排男生舉行籃球比賽，安排女生進(jìn)行排球比賽等。

（三）豐富體育教學(xué)項目，增強(qiáng)體育運(yùn)動生活化色彩

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，所有學(xué)生都是集中在一起上課的，每個學(xué)生從事的運(yùn)動項目都是一樣的。隨著課堂模式的改革，許多教師為了適應(yīng)學(xué)生的不同需要，逐漸放棄了這種模式而改用選課制度，好多學(xué)校于是通過調(diào)研制定出適合學(xué)生喜愛的分項教學(xué)項目。分項教學(xué)按三年學(xué)期計劃認(rèn)真制定內(nèi)容，讓學(xué)生能掌握幾項技能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并且使學(xué)生三年后掌握兩到三項運(yùn)動技能，學(xué)生在課堂上能選上喜歡的項目，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，而且又有比較專業(yè)的體育教師進(jìn)行授課，從技戰(zhàn)發(fā)展術(shù)、技能掌握與身體素質(zhì)提高都是有非常重要的意義。

三、以學(xué)生身心發(fā)展需求為依據(jù)構(gòu)建教學(xué)模式

（一）根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

在中學(xué)階段，學(xué)生即將邁入成年人的門檻，高中學(xué)生的自我意識增強(qiáng)，自尊心也變得強(qiáng)大，于是在生活上和學(xué)習(xí)上經(jīng)常會遇到一些挫折和打擊，給他們平日生活帶來了很多的煩惱。教師要抓住這一階段的年齡特征，充分發(fā)揮生活化體育教學(xué)的優(yōu)勢，讓體育課堂成為學(xué)生釋放壓力的最佳場所，在操場上盡情的揮灑汗水，從而使他們的身心健康能夠得到最大的發(fā)展。

（二）教學(xué)目標(biāo)生活化，緊貼生活處理教材

教學(xué)目標(biāo)有著極為重要的意義，它起著統(tǒng)領(lǐng)整個教學(xué)內(nèi)容的作用，對整個教學(xué)過程具備指導(dǎo)意義，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的?？梢赃@樣說，中學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)只有在一定程度上實現(xiàn)生活化，才能使體育課堂充滿生活的氣息。體育課堂是以球場、操場、體育館等場所為主要教學(xué)場所的，但是理論教學(xué)也必不可少，碰到下雨下雪天氣在教室里上理論課也是很有必要的，教師要向?qū)W生講解教材上的運(yùn)動保健知識、運(yùn)動損傷救治方法，運(yùn)動技能的分析，球類比賽的規(guī)則，裁判判罰的依據(jù)等等。教師應(yīng)當(dāng)使課堂充滿歡樂的氣息。

（三）教學(xué)內(nèi)容生活化，植根生活還原教材

依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)在的學(xué)生更加需要貼近生活的課堂內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的運(yùn)動興趣去安排教學(xué)內(nèi)容，多開展一些學(xué)生感興趣的，有對抗性的項目，這樣學(xué)生才有激情去參與。體育課堂不僅要有快樂的氣氛，教師把生活中看到的、聽到的深刻的還原在教材上，學(xué)生接觸以后就會產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來自然就會提高效率。體育生活化是中學(xué)體育教學(xué)中需要加強(qiáng)的理念，只有構(gòu)建出充滿生機(jī)的生活化課堂，才能適應(yīng)學(xué)生不斷增強(qiáng)生理和心理上的強(qiáng)大，為他們今后的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為他們的健康快樂成長保駕護(hù)航。

綜合上述，普通高中體育教學(xué)可以通過開展生活化模式來推進(jìn)課程的改革。生活化體育教學(xué)適合目前普通高中的教學(xué)現(xiàn)狀，能被廣大師生接受與喜愛。中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)是走進(jìn)學(xué)生的生活，而體育生活化是多彩的教科書，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情，使學(xué)生身心健康得到良好的發(fā)展，更提高課堂的教學(xué)效率。

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