摘 要:當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié),為我們的工作和生活帶來極大的便利。在教學(xué)領(lǐng)域方面,高速發(fā)展的信息技術(shù)為地理教學(xué)帶來了諸多裨益,正確運(yùn)用它,會(huì)提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:多媒體;中學(xué)地理;教學(xué)應(yīng)用
近年來,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體這一新的科技手段已滲透到教育領(lǐng)域,并進(jìn)入地理課堂。并以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,將課堂教學(xué)引入全新的境界,使學(xué)生能在最佳的情境中學(xué)習(xí),從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
(一)利用多媒體教學(xué),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)中運(yùn)用多媒體聲像、視頻、動(dòng)畫等手段,能使學(xué)生在直觀、形象、生動(dòng)的畫面和輕松的音樂所造成的氛圍中學(xué)習(xí),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,化無聲為有聲,化靜為動(dòng),營造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。
(二)利用多媒體教學(xué),有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用,達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。
地理教學(xué)上的地圖內(nèi)容豐富,復(fù)雜多樣,多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用,達(dá)到圖文統(tǒng)一的效果,同時(shí)幫助學(xué)生建立形象思維,提高學(xué)生解決問題的能力。例如“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié),內(nèi)容比較抽象難懂,課本插圖和地圖冊上的圖都是平面圖,學(xué)生根本不能理解。
(三)運(yùn)用多媒體教學(xué),有利于突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的合理應(yīng)用,可以展示出教材內(nèi)難以表達(dá)與理解的內(nèi)容。地理教學(xué)中存在許多抽象程度較高的知識,比如經(jīng)線緯線的地理意義、經(jīng)緯網(wǎng)等知識很抽象,單靠語言和文字的描述,對于剛剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來說很難理解。而這些內(nèi)容借助多媒體技術(shù)來描述,將平面變立體,化抽象為直觀,學(xué)生會(huì)很快理解和接受。
(四)運(yùn)用多媒體教學(xué),有利于豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野。
中學(xué)地理課堂教學(xué),由于受時(shí)間的限制,教師只能粗略地為學(xué)生講解,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就十分有限,不能正確把握教材內(nèi)容。因此,教師要利用多媒體,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能了解更多的內(nèi)容,掌握所需知識,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。例如:在《世界的氣候》教學(xué)中,教師可結(jié)合氣候特點(diǎn),多媒體展示各個(gè)溫度帶的自然景觀圖,學(xué)生不僅游歷了全球的氣候帶,而且了解書本以外的許多知識,拓寬了視野,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識。
二、多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的誤區(qū)
(一)制作課件分散教師大量的精力和時(shí)間,進(jìn)而忽視對教材重難點(diǎn)的鉆研。
多媒體對于課堂教學(xué)的作用很大,恰當(dāng)利用會(huì)帶來傳統(tǒng)教學(xué)上意想不到的效果。但許多課件的制作會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力。首先要搜集所需的資料,如圖片、音頻、視頻等,之后,還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。因此,制作課件會(huì)使教師花費(fèi)大部分心思和時(shí)間,而忽視對教材重點(diǎn)難點(diǎn)的鉆研。
(二)注重了學(xué)生的形象感受,忽略了基礎(chǔ)訓(xùn)練和抽象思維的訓(xùn)練
當(dāng)前,不少老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,對課件的使用得心應(yīng)手,游刃有余。但多媒體向?qū)W生展示更多的是一些形象思維的東西,有很強(qiáng)的直觀性,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生思維的懶惰心理,限制學(xué)生的思維。
(三)全程照搬教材,教學(xué)方法簡單
多媒體課件在課堂教學(xué)中的實(shí)質(zhì)是輔助的教學(xué)工具,應(yīng)用它是為了給教學(xué)提供更加形象的視聽效果,擴(kuò)大學(xué)生的感知空間,教師在課堂教學(xué)中仍起到的是導(dǎo)向作用。少數(shù)教師教學(xué)方法簡單,把教材的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上,再用幻燈片一一播放,這樣會(huì)失去了多媒體的優(yōu)勢,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。
三、解決多媒體教學(xué)中認(rèn)識誤區(qū)的措施
(一)提高教師制作課件的技術(shù)水平
多媒體技術(shù)要想在地理教學(xué)中取得最佳的應(yīng)用效果,取決于教師的綜合素質(zhì)。一方面教師要掌握全面的地理專業(yè)知識,諳熟教學(xué)內(nèi)容;另一方面要懂計(jì)算機(jī)知識,有一定的文學(xué)、美學(xué)、音樂等方面的素養(yǎng)。
(二)加強(qiáng)多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。
多媒體的教學(xué)方式只是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充,并非徹底改革,在一些需要老師板書或者畫圖、創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容時(shí),仍應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這樣使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合,才能使課堂的效率得到提高。如何利用多媒體而不喪失傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),才是真正提高課堂效率的關(guān)鍵所在。
總之,多媒體為地理課堂教學(xué)改革提供了新的模式,也向教師提出了更高的要求。利用多媒體輔助地理教學(xué)有利也有弊。教者只有適時(shí)、適度地把握好各個(gè)環(huán)節(jié),努力解決問題,就一定會(huì)使多媒體在地理教學(xué)中發(fā)揮其最大的效能,真正成為教學(xué)的好幫手,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
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作者簡介:潘慧敏(1971年10月),女,漢,吉林省長春市榆樹市,中教一級,本科,地理專業(yè),吉林省長春市榆樹市第二中學(xué)校,130400