劉言露

摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術與教學的結合越來越被廣大師生所接受。多媒體技術的使用符合當前教育水平的發(fā)展要求，在初中美術的教學中，其通過形象生動、聲色兼?zhèn)涞募夹g讓課堂變得越來越活躍。美術教育在當前的教學中兼具著美育的功能，因此多媒體教學與美術的結合越來越受到重視。本文通過分析當前美術教學中多媒體運用所出現(xiàn)的問題，進一步提出相應的優(yōu)化策略，為提升美術教學效率奠定基礎。

關鍵詞：多媒體;初中美術;有效教學

多媒體視角下的教學通過將教學目標和教學計劃與信息化結合，在利用多媒體向?qū)W生進行講解的過程中，給予學生更加豐富的視覺感官。與傳統(tǒng)的以講解為主的教學方式相比較，多媒體教學能夠用更加直觀、形象的形式向?qū)W生傳輸知識內(nèi)容。良好的開端是成功的一半，在美術教學中融入多媒體教學的形式在很大程度上使得教學導入變得更加簡潔，極大的激發(fā)了學生參與的興趣。美術學科是一門培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的課程。視覺上的沖擊能夠極大程度的幫助學生對美的觀念的形成，這一優(yōu)勢極大彌補了傳統(tǒng)教學中視覺教學的局限性。因此多媒體與初中美術教學的結合已成為課堂教學主要手段。本文通過分析當前美術教學中多媒體運用所出現(xiàn)的問題，進一步提出相應的優(yōu)化策略，為提升美術教學效率奠定基礎。

1 多媒體教學在當前初中美術教學中存在的問題分析

喧賓奪主，教師教學能力減弱。多媒體的使用能夠在有限的時間內(nèi)展示相對較多的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容以更加豐富的圖片和視頻的形式，極大的吸引學生的注意力，對于培養(yǎng)學生的審美能力和感受美的能力都具有極大的意義。但是一味地依賴多媒體教學，會讓教師在教學中過于注重所展示內(nèi)容的吸引力，而忽視了對學生情感價值的傳遞，長此以往極大的限制了教師的教學能力的提升?？焖俚恼故緢D片、材料，嚴重限制了學生的思考能力的提升，這將美術課完完全全的變成了“欣賞課”。另外教師作為課堂的引導者，在多媒體的過渡使用下，嚴重影響了教師的主導地位。教師的講解少、分析少，就會讓學生缺失更深層次的分析，不利于學生思維能力的提升。

2 多媒體視角下初中美術有效教學分析

2.1 利用多媒體強化色彩和繪畫的掌握

學生在傳統(tǒng)的教學中大多基于聽覺獲取知識內(nèi)容，單純依靠視覺或者聽覺所獲取的信息會隨著時間的能夠流逝大大降低。在初中美術教學中，色彩教學成為一項重要的教學內(nèi)容。傳統(tǒng)美術教學中，由于缺乏有效的輔助工具，教學效果往往會使學生感到迷茫，無法拋開物體外形而看透內(nèi)部結構的本質(zhì)。在多媒體的輔助下，視頻和圖片以及文字聲音的融合能夠更加生動形象的向?qū)W生展示教學內(nèi)容，加強學生對于色彩敏感度的把握能力。在繪畫講授的過程中，學生在欣賞的過程中能夠?qū)媹D的處理進行更加深入的思考，將理論知識與構圖相結合。

2.2 利用多媒體強化師生互動，活躍課堂氛圍

發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美在美術教學中是一種循序漸進的過程。該過程離不開包容、開放的氛圍。在美術教學中，教師應該強化多媒體的運用，在多媒體輔助下營造一種輕松的氛圍。傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式嚴重的制約了學生的積極主動性。多媒體技術生動和直觀的特性，能夠讓枯燥乏味的課堂變得更加生動活潑。在一種包容的氛圍中，學生能夠更加大膽地去思考，更加大膽地去想象和創(chuàng)新。

例如，在八年級上《動漫天地》的教學中，動漫對于學生來說是比較熟悉的領域。教師可以利用多媒體播放一些符合當前年齡階段的動漫人物。隨之鼓勵學生講述自己心中最喜愛的人物形象和人物所具備的特征。大家紛紛舉手分享，在分享的過程中引起學生的共鳴，加深了師生之間的互動交流。形象直觀的形象深入人心，輕松包容的氛圍活躍了學生的思維，讓學生在暢所欲言的課堂中達到美育的目的。

2.3 利用多媒體強化學生的動手實踐能力

創(chuàng)造美是美術教學的最后一項內(nèi)容，學生應該學會利用作品去體現(xiàn)自己心中的情感。傳統(tǒng)的美術教學往往流于形式，忽視了對學生動手能力和繪圖能力的訓練，這樣不利于學生全面綜合發(fā)展。在多媒體輔助教學下，教師可以利用信息化技術對學生進行更加全面綜合的培養(yǎng)。

例如，在《老師，您好》的教學中，賀卡的制作和設計過程需要學生充分散發(fā)自己的創(chuàng)作思維，通過利用相關的平面設計相關的知識去進行設計和制作。教師可以通過多媒體向?qū)W生展示一些常見的賀卡的結構形式，例如平面的、立體的、鏤空的;單頁式的、雙頁式的等等。進而也可以播放一些感恩教育之類的視頻，引導學生進行情感上的思考，讓學生在制作賀卡的過程中更好地表達出對老師的祝賀和熱愛之情。

美術作為一門美育課程，在教學中應強化多媒體的輔助功能，有效提升學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力。在新課改背景下，作為一名美術教師應該積極探索更多有效的教學形式，避免對多媒體的過度依賴，在教學中注重情感價值的輸出，積極有效推進素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1] 高云鵬.多媒體技術在初中美術教學中的應用[J].科普童話：新課堂，2017

[2]馬艷.多媒體技術在初中美術教學中的應用搽析[J].美術教育研究，2012（06）.

（作者單位：貴州省遵義市播州區(qū)烏江中學）