張佳楠

摘要：近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷的改進和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅僅只是理論知識的傳授，對于高中英語來說，聽力教學(xué)是非常重要的一個板塊，而且其價值和意義也在日益增強，那么提高高中生的聽力能力是我們當(dāng)前較為重要的工作之一，其老師要真正摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，改善如今的教學(xué)過程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)教育與聽力教學(xué)有效的融合到一起，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。因此，本文主要談?wù)労诵乃仞B(yǎng)下然后提高高中生的英語聽力能力。僅供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中生;英語聽力

核心素養(yǎng)是近幾年興起的一個名詞，而英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要有語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力這四個方面，這四個方面的能力也是每個高中生所必備的，高中階段算是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最為重要的一個時期，學(xué)生在這個時期面臨著巨大的升學(xué)壓力，所以聽力能力的提高很難順利完成，那么我們就可以從根本上去改變，落實素質(zhì)教育。因此，下文主要從三個方面來談。一是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，二是強化聽力教學(xué)，提高學(xué)生的文化意識，三是開展課外活動，增強學(xué)生的思維能力。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

在如今的高中英語課堂教學(xué)中，要有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這一點對于老師的要求比較嚴(yán)格，這需要老師不斷的去尋找教學(xué)新思路，但萬變不離其宗就是學(xué)生在課堂中的主體地位，老師要加強課堂中的聽力訓(xùn)練，把握好課堂中的聽力訓(xùn)練時間，鼓勵學(xué)生多開口，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，直至順利的完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生語言能力的提高，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在教學(xué)牛津譯林版高中英語《Unit 2 Growing pains》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以根據(jù)這一節(jié)內(nèi)容的特點，采用別樣的方式講課，比如用故事復(fù)述生長痛的主要內(nèi)容，主要是聽力方面，在學(xué)生還沒有具備一定的聽力基礎(chǔ)時，要遵守從易到難的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生從聽懂單詞到聽懂詞組到聽懂句子，并且要盡量采用全英文講課，給學(xué)生營造一個提高聽力能力的良好氛圍，只有這樣學(xué)生才會有意識的用英語與老師對話。

2 強化聽力教學(xué)，提高學(xué)生的文化意識

在如今的高中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生聽力興趣的培養(yǎng)也非常的重要，只要有了聽力興趣，才會有聽力技巧的提高，那么老師就可以根據(jù)高中生的年齡特點和心理特點，有意識的尋找聽力材料中的樂趣，從而使得學(xué)生對聽力產(chǎn)生興趣，在這個過程中，文化的傳承與理解也是關(guān)鍵，所以從這一點入手也會調(diào)動起學(xué)生的聽力積極性，學(xué)生在潛移默化中就會具備一定的聽力技巧，有利于促進學(xué)生各方面能力的提高，落實素質(zhì)教育。

例如：在教學(xué)牛津譯林版高中英語《Unit 2 Sporting events》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)強化聽力教學(xué)，以此提高學(xué)生的聽力技巧，由于這一節(jié)內(nèi)容的主要內(nèi)容是“體育賽事”，那么針對于每個學(xué)生都有一定的民族自豪感，聽力材料中的樂趣就會由此顯現(xiàn)，學(xué)生的文化意識就會得到培養(yǎng)，而且現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也可以快速把學(xué)生帶入到聽力情境中去，學(xué)生就會抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，推斷出正確答案。

3 開展課外活動，增強學(xué)生的思維能力

在如今的高中英語課堂教學(xué)中，理論與實踐相結(jié)合才能夠真正提高學(xué)生的應(yīng)用能力，那么要實現(xiàn)多元化的教學(xué)，老師就可以開展各種各樣的課外活動，也就是說聽力訓(xùn)練不僅僅只是在課內(nèi)，課外也可以實現(xiàn)學(xué)生聽力能力的提高，在這個過程中，學(xué)生所提高的不僅僅只是聽力能力，還有閱讀、語言、寫作等方面能力的提高，核心素養(yǎng)教育久而久之也就會更為有效的滲透進去，有利于增強學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)牛津譯林版高中英語《Unit 3 Tomorrows world》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以在時間和空間都允許的情況下，開展各種各樣的課外活動，可以是以班級為單位，也可以是以年級為單位，針對于有一大部分學(xué)生沒有自制力，課后去主動提高自身聽力能力的幾率非常小，那么老師可以去主動組織學(xué)生聽英語廣播，而這一節(jié)內(nèi)容的主題是“明天的世界”，那么老師就可以開展講故事活動，全方位提高學(xué)生的英語能力。

綜上所述，在如今的高中英語課堂教學(xué)中，其老師要充分的意識到提高學(xué)生聽力能力的重要性，采用多樣化的手段去設(shè)計和制定適宜的教學(xué)方法，并且可以將核心素養(yǎng)教育融入其中，真正激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，調(diào)動學(xué)生的聽力積極性，強化學(xué)生的聽力技巧，從而完成高中英語高效課堂的構(gòu)建。實現(xiàn)每一個學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省靖江市第一高級中學(xué)）