張煥

摘 要：從當(dāng)前高中生心理研究數(shù)據(jù)來(lái)看，家庭的教養(yǎng)方式對(duì)高中生心理健康具有一定的影響，父母的教養(yǎng)方式主要是指父母在撫養(yǎng)和教育子女過(guò)程中所運(yùn)用到的方法和形式，是父母的各種教養(yǎng)行為，本文從家庭教養(yǎng)方式對(duì)高中生心理健康的影響入手，進(jìn)行深入的研究，從而得出相應(yīng)的家庭教養(yǎng)方式對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家庭;教養(yǎng)方式;高中生心理健康;教育對(duì)策

家庭是社會(huì)的縮影，孩子可以在家庭生活中學(xué)到基本的規(guī)范，并且還可以從父母長(zhǎng)輩的日常行為中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的生活技能，因此在家庭教育中，家庭的教養(yǎng)方式對(duì)孩子未來(lái)起著決定性的作用。高中階段的學(xué)生心理波動(dòng)較大，但是從當(dāng)前高中生心理健康問題來(lái)看，家庭教養(yǎng)方式對(duì)高中生心理健康水平具有一定的影響。因此相關(guān)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的教養(yǎng)方式來(lái)促進(jìn)高中生心理的正常和健康發(fā)展。

一、家庭教養(yǎng)方式的簡(jiǎn)介

在當(dāng)前時(shí)代下，對(duì)家庭教養(yǎng)方式并沒有較為具體的簡(jiǎn)述，只有相關(guān)的研究概念，從國(guó)外的相關(guān)研究文獻(xiàn)上來(lái)看，家庭教養(yǎng)方式主要是指父母?jìng)魉徒o孩子并且對(duì)孩子的態(tài)度產(chǎn)生影響的一種教育方式，父母的教養(yǎng)行為包含父母履行其職責(zé)的專門的目標(biāo)定向的行為，又包括非目標(biāo)定向的教養(yǎng)行為，在家庭中父母的一個(gè)手勢(shì)或者是動(dòng)作都是對(duì)孩子的家庭教養(yǎng)，從中可以看出家庭教養(yǎng)方式主要是指一種與教養(yǎng)有關(guān)并且具有一定信念的綜合體。

二、家庭教養(yǎng)方式對(duì)高中生心理健康的影響

從家庭角度來(lái)講，影響高中生心理因素主要是指父母的教養(yǎng)方式以及父母受教育程度等，這些都會(huì)對(duì)高中生的心理發(fā)展水平產(chǎn)生一定的影響，與此同時(shí)父母之間的關(guān)系以及父母之間感情融洽的程度也和高中生心理健康是密切相關(guān)的，研究數(shù)據(jù)表明，對(duì)于一些離異的家庭，高中學(xué)生的心理健康往往不理想，對(duì)于一些家庭較為和睦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的心理健康是非?？捎^的[1]。另外，在家庭生活中，假如一些父母對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展期望是非常高的，在日常生活中對(duì)高中生的要求是非常嚴(yán)苛的，那么假如學(xué)生并沒有達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)期的狀態(tài)而會(huì)產(chǎn)生一種自責(zé)和焦慮的心理，這就很容易造成高中生產(chǎn)生一些消極的情緒。

三、通過(guò)家庭的教養(yǎng)方式提高高中生心理健康水平的教育對(duì)策

（一）家長(zhǎng)應(yīng)為學(xué)生提供和睦的家庭環(huán)境

高中階段的學(xué)生在以往成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到父母行為和思想的潛移默化影響，并且高中學(xué)生的言行是父母日常言行的表現(xiàn)形式，因此為了促進(jìn)高中學(xué)生心理健康，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明確自身的教育職責(zé)，為高中生提供一個(gè)更加溫暖和健康的家庭氛圍，高中階段的學(xué)生身心正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)一定要為孩子今后的發(fā)展負(fù)責(zé)，加強(qiáng)和高中學(xué)生之間的溝通和交流，全方位的了解高中學(xué)生在當(dāng)前學(xué)校生活中所面臨的壓力，從而使學(xué)生可以將父母當(dāng)做自己最為信賴的朋友[2]。當(dāng)學(xué)生在日常生活的過(guò)程中遇到一些困難時(shí)，可以及時(shí)的和父母進(jìn)行溝通和交流。當(dāng)學(xué)生受到來(lái)自父母的指導(dǎo)之后，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有較為積極的影響，在父母的家庭教養(yǎng)方式中和學(xué)生進(jìn)行平等交流也是非常重要的，家長(zhǎng)在和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及學(xué)生的自我意識(shí)，在溝通和交流的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更多地運(yùn)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生可以正確地看待自身在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)命令式的語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換為討論或者是交流的語(yǔ)氣，這樣才可以體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重，并且這一行為也會(huì)對(duì)孩子今后的性格產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）父母應(yīng)和學(xué)生一起健康成長(zhǎng)

高中階段的學(xué)生正處于發(fā)展期，身心發(fā)展都進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，這就需要一些家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起共同成長(zhǎng)，共同的面臨學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問題，家長(zhǎng)不僅要在學(xué)生的“身”方面進(jìn)行廣泛的照顧，還應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)心子女的“心”發(fā)展。一些家長(zhǎng)可以在閑暇時(shí)間參加一些類似于成長(zhǎng)課堂方面的課程，更多的聽取一些教育學(xué)者的講座，這樣一來(lái)每一個(gè)家長(zhǎng)都可以了解不同年齡段孩子的心理以及身心特點(diǎn)，可以起到對(duì)父母教養(yǎng)方式的良好指導(dǎo)，并且在聽完講座之后學(xué)生家長(zhǎng)也可以良好的解決在教育孩子過(guò)程中所遇到的問題，并且根據(jù)實(shí)際的教育情況提出針對(duì)性的解決方案，這樣父母才可以真正的跟隨孩子一起成長(zhǎng)[3]。

（三）父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確的參加娛樂活動(dòng)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的思想，這部分學(xué)生在課后經(jīng)常會(huì)受到社會(huì)上一些文化或者是思潮的影響，對(duì)于一些明辨是非能力不強(qiáng)的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)貪玩而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，為了使這部分學(xué)生可以在今后發(fā)展過(guò)程中可以得到良好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要正確的引導(dǎo)孩子參加一些有益的娛樂活動(dòng)。愛玩是每個(gè)孩子的天性，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分的尊重孩子愛玩的權(quán)利，但是尊重并不代表放任，家長(zhǎng)可以嘗試和高中學(xué)生一起參加一些娛樂項(xiàng)目，并且在娛樂項(xiàng)目中對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使每一個(gè)高中生能夠正確的看待所參加的娛樂活動(dòng)，甚至是一些學(xué)生還可以在娛樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，對(duì)高中學(xué)生的全面素質(zhì)以及生活能力的提高具有不可替代的作用。對(duì)于高中學(xué)生喜歡參加的娛樂項(xiàng)目，家長(zhǎng)不要一味的否定，應(yīng)當(dāng)看到這項(xiàng)娛樂項(xiàng)目的教育價(jià)值，共同的和孩子進(jìn)行娛樂活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：為了促進(jìn)高中學(xué)生心理健康水平的不斷提高，家庭教養(yǎng)方式是非常重要的，這就需要一些家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)改變自身傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式，根據(jù)時(shí)代對(duì)人才的要求以及學(xué)生的身心發(fā)展情況來(lái)實(shí)施較為科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式，科學(xué)的解決高中學(xué)生在這一年齡段所出現(xiàn)的一些不良心理反應(yīng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生可以更加投入的進(jìn)行高中課程學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李丁.父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生心理健康狀況的關(guān)系研究[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）：87-91.

[2]林飛.父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生心理資本的關(guān)系研究[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）：130-131.

[3]郭麗.安陽(yáng)市中學(xué)生父母教養(yǎng)方式應(yīng)對(duì)方式與心理狀況的關(guān)系[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2016（3）：379-382.