吳細(xì)玉

摘 要：在新一輪高中課程標(biāo)準(zhǔn)改革和新高考的背景下，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)難以滿足當(dāng)下教育教學(xué)需求?；诖?，教師就必須圍繞新課標(biāo)關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，對(duì)高中教育教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新。本文首先分析了高中政治教學(xué)的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)意義，然后分析了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)實(shí)踐措施，希望能對(duì)相關(guān)的探索有所助益。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中政治教學(xué);實(shí)踐

新課改的不斷深入對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)和高中政治課堂教學(xué)提出了更多的要求?；诖?，教師就必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，充分了解新高考之下的高中政治教學(xué)的困境，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，對(duì)實(shí)際的高中政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，讓有意義的政治課變得有意思，同時(shí)達(dá)到思想政治課”立德樹人“的根本任務(wù)。

一、高中政治教學(xué)的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)意義

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神、公共參與。其中，政治認(rèn)同就是要培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？茖W(xué)精神就是要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。法治意識(shí)要培養(yǎng)學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義法治國家建設(shè)。公共參與就是要培養(yǎng)學(xué)生有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。

4個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)不是高中《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》和《哲學(xué)生活》等學(xué)科素養(yǎng)的簡單相加，而是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。其中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)，是科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的內(nèi)在靈魂和共同體現(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是達(dá)成政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與的基本條件;培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是政治認(rèn)同和科學(xué)精神的體現(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生的公共參與是政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)的必然行為表現(xiàn)。

在新高考背景下，部分學(xué)生任然堅(jiān)持政治“無用論”，認(rèn)為政治與自己無關(guān)，生活中也往往不會(huì)涉及相關(guān)知識(shí)，甚至今后并不打算報(bào)考與政治相關(guān)的專業(yè)。同時(shí)高中政治理論較抽象，需要花費(fèi)更多時(shí)間來進(jìn)行理論的背誦，尤其是必修一的《經(jīng)濟(jì)生活》包含相對(duì)較多的抽象經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)和一定難度的經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算，讓剛步入高中的學(xué)生倍感吃力。加上傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知，把教學(xué)活動(dòng)局限于狹隘單調(diào)的認(rèn)知條框中，容易使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)政治“無趣”。當(dāng)新高考讓學(xué)生擁有更多自主選擇權(quán)時(shí)，一些學(xué)生往往就選擇放棄學(xué)習(xí)該門課程，學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也就面臨巨大挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課改下高中政治教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，高中政治教師要積極采取新對(duì)策，修煉“內(nèi)功”，做教學(xué)能力的“提升者”，讓有意義的政治課變得有意思，有效地將學(xué)科核心素養(yǎng)融入到政治教學(xué)中，使實(shí)際政治課的教學(xué)與當(dāng)下的社會(huì)、教育發(fā)展保持一致。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)實(shí)踐措施

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

高中政治理論性強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥，如何處理教材，將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要，所以，尤其需要教師提高知識(shí)整合能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容可以從優(yōu)化內(nèi)容和形式兩方面著手，內(nèi)容上注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，理清各要點(diǎn)間的邏輯聯(lián)系、把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，避免死記硬背，提高政治課學(xué)習(xí)的實(shí)效;形式上充分利用與教學(xué)主題相關(guān)的時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)和生活現(xiàn)象等豐富素材，引導(dǎo)學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，進(jìn)行多元化的思考和探究，激發(fā)學(xué)習(xí)政治的興趣。這樣才能使學(xué)生更好地掌握必要的政治課理論知識(shí)，科學(xué)理性地分析社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等存在的問題和現(xiàn)象，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的政治基礎(chǔ)和濃厚的政治志趣;學(xué)生也只有掌握必要的政治理論知識(shí)，才能更好地影響他們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，形成政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“企業(yè)的經(jīng)營”的教學(xué)時(shí)，從一個(gè)學(xué)生熟悉的問題——“要成為一名成功企業(yè)家，如何準(zhǔn)備？”進(jìn)行導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)“企業(yè)經(jīng)營”的思考。通過對(duì)阿里巴巴集團(tuán)成長的三個(gè)歷程了解，以及層層的追問，學(xué)生們分析了企業(yè)、企業(yè)主要組織形式（公司）、企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素等，并將它們的邏輯關(guān)系繪制成思維導(dǎo)圖。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感悟到企業(yè)經(jīng)營成功對(duì)企業(yè)、對(duì)消費(fèi)者、對(duì)社會(huì)和國家的重要意義，還進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到，建設(shè)繁榮富強(qiáng)的國家需要我們每個(gè)人的努力，真正做到了讓政治學(xué)科核心素養(yǎng)落地。

（二）構(gòu)建議題教學(xué)，增加政治認(rèn)同

高中新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，以發(fā)展學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，突出議題式教學(xué)。在高中政治課教學(xué)視角下，教師首先要全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治信念、政治情感、政治認(rèn)知、政治行為的政治認(rèn)同感，為當(dāng)下的課程教學(xué)和學(xué)生成長指明方向，并讓學(xué)生更好的了解政治認(rèn)同與與其他政治核心素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)?；诖耍處熅托枰鹬貙W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建開放、民主、互動(dòng)、和諧的政治課堂氛圍，在教學(xué)過程當(dāng)中引入議題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中直觀、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行探究和討論，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)培養(yǎng)什么樣的公民、建設(shè)什么樣的社會(huì)、建設(shè)什么樣的國家的政治認(rèn)同理解，具有十分重要的意義。

例如，在進(jìn)行“我國基本經(jīng)濟(jì)制度”的教學(xué)過程當(dāng)中，以改革開放四十年中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大成就導(dǎo)入，設(shè)置“探究中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密碼”總議題，包括“密碼一：國有企業(yè)篇”和“密碼二：農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)篇”兩個(gè)小議題，引導(dǎo)學(xué)生通過“連一連”、“辯一辯”、“說一說”“做一做”、“走一走”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家的了解、認(rèn)同、支持、參與。最后與學(xué)生大聲共勉：無論中國怎樣，請(qǐng)記得：你所站立的地方，就是你的中國;你怎么樣，中國便怎么樣;你是什么，中國便是什么;你有光明，中國便不會(huì)黑暗。學(xué)生在情感的升華中逐漸培養(yǎng)起政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神、公共參與的素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提升政治素質(zhì)

行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。只有堅(jiān)持知行合一，才能不斷發(fā)展進(jìn)步。學(xué)科素養(yǎng)中的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)屬于認(rèn)識(shí)，公共參與是政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)的必然行為表現(xiàn)，屬于實(shí)踐。高中新課標(biāo)注重實(shí)踐性，提高學(xué)生的社會(huì)參與能力和實(shí)踐能力。實(shí)踐活動(dòng)不單純包括課外參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、公益服務(wù)等活動(dòng)，也包括課堂內(nèi)的探究、討論、辯論等活動(dòng)，還包括與思想政治教育有關(guān)的報(bào)告、演出、科技活動(dòng)等。在政治教學(xué)時(shí)，教師要充分地把握政治教學(xué)和實(shí)踐生活的銜接點(diǎn)，為學(xué)生安排形式多樣和內(nèi)容豐富的拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐、勤于實(shí)踐、善于實(shí)踐。

例如，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn);多給學(xué)生一些問題，讓他們?nèi)ふ掖鸢?多給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)ュ憻?多給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走、、、、、、學(xué)生在不斷的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、參與、總結(jié)過程中豐富所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)同感、獲得感和幸福感，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生政治素養(yǎng)，做合格的社會(huì)主義公民的教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語：綜上所述，教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過程，也是不斷教師自我成長的過程。教師要對(duì)新課標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行深入的研究，充分掌握當(dāng)下的高中政治教學(xué)趨勢和新高考的發(fā)展前景，制定出具有針對(duì)性和可行性的高中政治課程教學(xué)方案，以此來指明后續(xù)的教學(xué)方向和路徑。教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，做好學(xué)生人生道路上的“擺渡人”！

參考文獻(xiàn)

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[4]2017年版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》