何文珍

摘 要：隨著社會經濟發(fā)展，社會對于人才的要求不斷的增加，職業(yè)生涯教育在高中教育中的重要性也在不斷地提高。在高中政治教學中開展職業(yè)生涯教育，能夠幫助學生更好的學會做人，讓學生有一個正確的職業(yè)規(guī)劃。怎樣將高中政治教學和學生的職業(yè)生涯規(guī)劃結合在一起，是很多政治教師都面臨的重要問題。筆者主要探究了高中政治教學和學生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合，希望能夠幫助學生更好的成長。

關鍵詞：高中政治;職業(yè)生涯規(guī)劃;融合

對于學生的學業(yè)生涯來說，高中所處的階段是承上啟下的重要階段。但是由于學生的年齡以及學習壓力等方面的問題，直接導致了很多學生比較好奇生涯教育。在開展高中政治教學的時候，怎樣將教學和學生的生涯規(guī)劃教育結合在一起，給學生將來的職業(yè)生涯規(guī)劃更好的進行奠定良好的基礎，是很多政治教師都比較重視的問題。

一、高中政治教學中學生職業(yè)生涯規(guī)劃開展的合理性分析

在高中政治教學中，學生通過學習唯物主義相關的觀點能夠切實提高學生社會適應方面的能力，能夠幫助學生進行正確思想觀念的樹立，給學生將來的政治素養(yǎng)提高奠定良好的基礎。在高中政治教學中講到社會職業(yè)和工種的時候，教師可以幫助學生了解社會的分工和崗位，讓學生根據(jù)自己的興趣來進行將來職業(yè)方向的確定，這能夠幫助學生正確的選擇其發(fā)展的方向。

二、在高中政治教學中進行人生規(guī)劃教育的滲透

（一）幫助學生更好的了解自我

高中生學習任務比較繁忙，很少有時間和社會接觸，這也直接導致了很多高中生的社會閱歷比較淺，對于社會上的職業(yè)也不夠了解，這樣其在進行人生規(guī)劃的時候也會很迷茫[1]。對于這種情況，教師需要對學生進行引導，讓其更好的了解自己，只有這樣才能夠將人生規(guī)劃目標所具備的引導作用很好的發(fā)揮出來。比如在學到《生活與哲學》的時候，有些問題會涉及到人生的價值等，對于這部分，教師需要有意識的引導學生來思考人生價值，讓學生能夠正確的選擇。在課程結束后，教師還可以讓學生根據(jù)自己學到的內容來進行調查，并收集好相關的資料，進行人生價值調查報告的整理，在下節(jié)課的時候，教師應該給學生留出一定的時間，讓學生進行演講和交流，讓學生認識到人生價值體現(xiàn)需要為別人和社會創(chuàng)造出更多的價值而不是一味的進行索取。通過這種方式能夠幫助學生更好的規(guī)劃其將來的職業(yè)生涯，也能夠在這個基礎上提高學生的社會責任感，幫助學生進行正確價值觀念的樹立。

（二）幫助學生更好的了解相關的職業(yè)

高中生的社會閱歷較少，對于職業(yè)的了解也比較少，無法將自己的專業(yè)選擇和將來的社會職業(yè)結合在一起。在進行職業(yè)選擇的時候，并不是要選擇看起來最光鮮亮麗的，而是需要選擇和自身情況和性格相適應的職業(yè)。隨著社會經濟發(fā)展，職業(yè)更新速度也在不斷增加，雖然我們無法很好的預測將來的職業(yè)市場，但是還是應該對學生進行引導，幫助其了解職業(yè)市場變化，讓學生根據(jù)自身的情況來進行規(guī)劃目標的確定和調整。高中政治中《經濟與生活》這一部分會涉及到勞動和就業(yè)，教師可以著重講授這一節(jié)，讓學生了解我國當前的就業(yè)形勢，這樣能夠幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)規(guī)劃意識，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。

（三）幫助學生更好的規(guī)劃自己的人生

進行高中政治教學的時候，教師除了需要進行基礎知識的傳授，還需要給學生進行人生規(guī)劃方面內容的滲透，讓學生在高中階段便具備人生規(guī)劃意識。學生在剛上高中的時候，教師便需要幫助學生進行正確人生目標的確定。比如教師可以讓學生先進行小目標的設定，比如在高中中取得怎樣的成績，掌握哪些技能，并在將來以此為目標進行努力。在進行目標制定的時候，教師必須考慮到不同年級學生的特點[2]。比如，高一學生，教師指導的時候可以根據(jù)《經濟生活》內容進行，讓學生了解發(fā)展的形式以及職業(yè)發(fā)展趨勢，從而進行學習目標的制定，對于高二學生，教師可以將其和《生活哲學》結合在一起，幫助學生樹立正確的觀念，讓學生從實際情況出發(fā)，并根據(jù)社會發(fā)展客觀規(guī)律來做選擇，這樣能夠避免出現(xiàn)片面、孤立的情況。

三、在社會實踐中將職業(yè)生涯規(guī)劃融入進去

社會實踐對于高中正式教學是非常重要的，學生能夠通過社會實踐很好的了解教學中的問題，并在實踐的過程中不斷的提高自己問題發(fā)現(xiàn)、問題分析以及問題解決方面的能力，讓學生能夠對社會有正確的認知。高中可以和職業(yè)院校合作，讓學生更好的體驗不同的職業(yè)，還可以組織學生去企業(yè)進行實踐，這樣能夠通過實踐來進行職業(yè)生涯教育[3]。在開展社會實踐之前，教師需要根據(jù)學生的情況將其分成多個小組，然后根據(jù)小組情況來進行問卷調查的分配并提出相關的要求。在活動結束后，教師可以讓學生以小組為單位來進行活動成果的展示，并在課堂教學的過程中針對學生實際調查情況開展相關的討論，幫助學生更好的認知職業(yè)生涯，了解各個職業(yè)崗位，幫助學生養(yǎng)成良好的表達能力和思維能力，讓學生能夠更加積極主動的參與到活動中去，幫助學生更好的進行職業(yè)規(guī)劃。

四、結語

高中階段對于學生的成長非常重要，學生的學習不但會決定學生升入什么樣的大學，還會影響學生的各種觀念養(yǎng)成。在高中中對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常重要的，這個決斷也是學生將來人生規(guī)劃的重要階段。所以，在進行高中政治教學的時候，教師必須認識到其對于學生將來發(fā)展的重要性，并將政治教學和職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合在一起，讓學生能夠更好的對自己的未來進行規(guī)劃，給學生將來的大學學習以及畢業(yè)工作更好的進行奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]萬紅星.新高考背景下高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程內容設計研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：85.

[2]余志國，李論，余紹龍.普通高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀與實踐探索[J].基礎教育參考，2019（13）：14-16.

[3]賈偉華.試論高中政治教師如何當好學生的生涯導師[J].學周刊，2019（04）：65-66.