吳小娥

摘要：小升初階段是學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的重要轉(zhuǎn)折期，也是一個過渡階段。如果教師能夠充分利用這一個階段，并且運(yùn)用一些巧妙的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及各方面的能力，那么將會達(dá)到很好的教學(xué)效果，但是如果教師運(yùn)用的方法不得當(dāng)，那么也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，今天這篇文章將主要探討小升初視野下小學(xué)英語教學(xué)的模式。

關(guān)鍵詞：小升初;小學(xué)英語;教學(xué)模式;探究

引言：對于小升初視野下小學(xué)英語教學(xué)模式的探究，不管對于小學(xué)六年級英語教師來說，還是對于學(xué)習(xí)英語這一門科目的六年級學(xué)生來說，都具有十分重要的意義以及作用。首先，對于小學(xué)六年級英語教師來說，通過探討如何在小升初的背景下進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠讓教師更加清晰地了解到這一階段的學(xué)生所具備的一些身心發(fā)展特點(diǎn)，并且找到一些適合學(xué)生的方法來進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠幫助提高課堂的教學(xué)效率，而且教師也能夠通過了解初中階段英語的一些學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有利于他們在初中階段能夠更加游刃有余地學(xué)習(xí)英語這一門科目。其次，對于小學(xué)六年級學(xué)習(xí)英語這一門科目的學(xué)生來說，英語教師找到了適合學(xué)生的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠讓學(xué)生更加高效地進(jìn)行聽講，這樣有利于他們?yōu)槌踔须A段的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而能夠在初中學(xué)習(xí)英語這一門科目的時候感到更加地輕松以及順利，有利于很大程度地提升他們的英語學(xué)習(xí)成績。

1 通過游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生只有對英語這一門學(xué)科感興趣，他們才愿意深入地學(xué)習(xí)下去，而且小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)還相對來說比較簡單，比較基礎(chǔ)，但是到了初中階段學(xué)生就開始接觸英語這一門學(xué)科更加深入的一些知識，如果他們對英語沒有足夠的興趣，那么他們隨時都有可能面臨著成績下滑的風(fēng)險。因此，這就要求小學(xué)六年級英語教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生對于英語這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，作為一個課堂的教學(xué)目標(biāo)，而且如今新課標(biāo)越來越強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)法，就是通過設(shè)計(jì)一些小游戲，并且讓學(xué)生參與到其中，來讓學(xué)生在娛樂的過程中獲取到課堂上的知識，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，小學(xué)英語教師也可以利用這種方法來提升學(xué)生對于英語這一門課學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如：小學(xué)英語教師在為學(xué)生講解陜西旅游版六年級下冊第1單元“May I speak to Kitty”的時候，由于學(xué)生都覺得這一單元的單詞比較難背，于是英語教師就為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個小游戲來幫助他們記憶單詞，英語教師設(shè)計(jì)了一個大轉(zhuǎn)盤，并且在大轉(zhuǎn)盤的各個部分上都標(biāo)注了這一課的重點(diǎn)單詞，就比如：mobile phone，Internet，E-mail等等，英語教師會隨機(jī)讓學(xué)生去前面轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，下面的學(xué)生就可以猜前面的學(xué)生會轉(zhuǎn)到哪一個單詞，在猜測的過程中，學(xué)生自然而然地就會重復(fù)這一單元的重點(diǎn)單詞，而且很容易地就能夠記住。

2 通過小組學(xué)習(xí)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中階段相比于小學(xué)階段班容量有了很大程度的提升，這就為英語教師的教學(xué)工作提出了很大的挑戰(zhàn)，而且也為學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的困難，初中英語教師在課堂教學(xué)的時候不能夠顧及到每一位學(xué)生的感受，他只能夠顧及到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及知識的掌握情況，因此在這一過程中就會出現(xiàn)一些英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度，從而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣不利于他們英語學(xué)習(xí)的成績的提升，反而會造成英語成學(xué)習(xí)成績大幅度的下滑，而且一些英語成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，也會因?yàn)榻處煹恼n堂進(jìn)度過慢而感到無聊，甚至對英語課堂失去興趣，這樣也不利于他們的學(xué)習(xí)，因此在初中階段學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，學(xué)生如果具備了這一能力，就能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，去自主地學(xué)習(xí)一些知識，有利于他們英語學(xué)習(xí)成績的提升。

例如：小學(xué)英語教師在為學(xué)生講解陜西旅游版六年級下冊第2單元“what would you like？”的時候，教師要求學(xué)生以英語學(xué)習(xí)小組為單位預(yù)習(xí)這一篇課文，并且在預(yù)習(xí)完以后，要求學(xué)生要理解這篇文章的大致內(nèi)容，通過這樣的形式能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生記筆記的良好習(xí)慣

俗話說得好，好記性不如爛筆頭。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要學(xué)會記筆記，這樣不僅可以方便他們以后的復(fù)習(xí)，而且當(dāng)學(xué)生的記憶出現(xiàn)模糊的時候，也可以及時拿出筆記來進(jìn)行鞏固，有利于他們英語學(xué)習(xí)成績的提升。小學(xué)六年級英語教師在課堂教學(xué)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生記筆記的良好習(xí)慣，要求學(xué)生記的筆記必須要是清晰的，有條理的，這樣以后他們再翻看的時候才能夠一目了然，而不會出現(xiàn)自己記的筆記，都不知道是什么意思的情況，而且記筆記的習(xí)慣對于英語這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說也是非常重要的。

例如：小學(xué)英語教師在為學(xué)生講解陜西旅游版六年級下冊的時候，教師每一節(jié)課講課的時候都要求學(xué)生記下課堂上講解的重點(diǎn)單詞以及語法，并且教師規(guī)定了學(xué)生在記筆記的過程中最好是將單詞對應(yīng)的語法記在一起，這樣就會顯得條理特別清晰，學(xué)生很快也掌握了這一個記筆記的方法。

結(jié)語：總而言之，小升初這一個階段對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)六年級英語教師可以通過以上提到的三種方法來對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣可以為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，有利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

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（作者單位：甘肅省定西市渭源縣鍬峪第二小學(xué)）