王義

摘要：在新課標(biāo)的大環(huán)境下，提倡教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。數(shù)學(xué)是需要學(xué)生積極探索的一門科目，因此更應(yīng)該在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，以此使學(xué)生形成勤動腦的良好習(xí)慣，將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提升上去。本文著重探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生積極性的策略，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)從教者有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);積極性;教學(xué)策略

作為一名新時代下的初中數(shù)學(xué)教師，必須在日常教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)起來直接影響著課程教學(xué)的成效。所以，教師在教學(xué)中一定要科學(xué)合理的利用教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不斷提升上去。

1 增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的正確認(rèn)知 ，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)具有非常強(qiáng)的抽象性，并且又是科學(xué)之母。因此，在日常教學(xué)中我經(jīng)常會對學(xué)生無論是物理還是化學(xué)都有數(shù)學(xué)的影子，之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)是學(xué)好這些學(xué)科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的重要性無庸贅述，小到我們平時的日常計算，大到航空航天都離不開我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)我們?nèi)祟惿媾c進(jìn)步中不可缺少的一種工具，如果想要以后更好的發(fā)展，那么就必須要將這門學(xué)科學(xué)好，為以后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)中我曾經(jīng)遇到一個這樣的問題，很多學(xué)生都以為隨著社會的發(fā)展已經(jīng)不再需要人腦來計算，因此科技的進(jìn)步完全能夠代替這項(xiàng)工作。所以很多學(xué)生對計算的積極性非常低。于是我讓班級中學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生分享了有關(guān)數(shù)學(xué)計算方面的經(jīng)驗(yàn)，這個時候?qū)W生很快就發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面的能力非常高，隨后我為學(xué)生闡明了數(shù)學(xué)運(yùn)算是一個人的數(shù)學(xué)思維能力，這種思維能力能夠遷移到數(shù)學(xué)的其他方面，通過這樣的方式糾正學(xué)生對數(shù)學(xué)錯誤的認(rèn)識，當(dāng)學(xué)生清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提升學(xué)生積極性

隨著新課改的全面推行，教師由以往的課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生作為課堂主體性，講課堂交還于學(xué)生，讓他們能夠在不斷探索中將自身的學(xué)習(xí)能力提升上去。如果想要切實(shí)際的將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提升上去，那么就必須要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式的教學(xué)已經(jīng)不符合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而是要引導(dǎo)學(xué)生積極自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動。比如，在教學(xué)絕對值的時候，我對學(xué)生提出了一個這樣的問題：點(diǎn)X在數(shù)軸上表示的點(diǎn)是-1，點(diǎn)Y所表示出來的絕對值是3，那么問，線段XY之間的距離是多少呢？然后我對學(xué)生說出了一個錯誤的答案是4，這個時候班級學(xué)生就分成了兩派，有一派認(rèn)為我說的距離是對的，而還有一部分學(xué)生對我所說的數(shù)值提出了異議，那就是點(diǎn)Y的絕對值是3，有兩種情況，Y有可能是3但是也有可能是-3，利用這樣的教學(xué)形式，學(xué)生能夠積極思考問題并提出自己的異議。在這樣的教學(xué)氛圍下不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，同時還能將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性充分體現(xiàn)出來。

3 開展游戲教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在日常教學(xué)中充分利用游戲化教學(xué)方式更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在構(gòu)建游戲教學(xué)的時候要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以此確保所設(shè)計的游戲能夠滿足學(xué)生的思維特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分提升上去，同時還能夠讓學(xué)生在游戲中獲得更多的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。另外還要積極提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。如果在教學(xué)中依然按照以往的教學(xué)只是照本宣科，很容易使學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩，在這樣的情況下久而久之一定會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。所以，教師在構(gòu)建游戲的時候，一定要以學(xué)生所熟知事物或者事情為前提，另外，還需要根據(jù)所要傳授的知識設(shè)計相關(guān)情景游戲，以此將學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力牢牢的吸引到課堂中，充分實(shí)現(xiàn)寓教于樂。比如，在進(jìn)行教學(xué)理數(shù)的時候，教師完全可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有理數(shù)班級情景游戲，把在班級中所發(fā)生的事情作為有理數(shù)，同時將班級的學(xué)生分成多個不同的小組，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來扮演不同的角色，如，整數(shù)和分?jǐn)?shù)還有正整數(shù)以及爭分?jǐn)?shù)或者負(fù)整數(shù)等，從而引導(dǎo)學(xué)生在不同的分類環(huán)節(jié)掌握所學(xué)知識，通過這樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠調(diào)動起學(xué)生的濃厚興趣，促使學(xué)生在歡聲笑語中突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。

4 結(jié)語

總之，在日常教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的，這樣直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性及創(chuàng)造性，作為一名新時代下的初中數(shù)學(xué)教師來說，一定要在教學(xué)過程中通過多樣化教學(xué)形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，只要這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情充分激發(fā)起來，讓學(xué)生在愉快的課堂學(xué)習(xí)中更好地掌握所學(xué)知識，讓他們真正體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，成為課堂的主人，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍下不斷提升自我。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖習(xí)艷.淺談核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學(xué)課堂策略[J].新課程（中學(xué)），2018（11）.

[2] 鄭莉雯.淺談教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展[J].考試周刊，2019（01）.

（作者單位：赫章縣羅州鎮(zhèn)初級中學(xué)）