付曉榮

摘 要：高中化學(xué)是一門極為實(shí)用的學(xué)科，它與人們的日常生活有著較為緊密的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采用適時(shí)的任務(wù)教學(xué)模式，以明確的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，將更為有效的教學(xué)模式方案應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在整體化學(xué)發(fā)展路途上感知自我。為激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)采取科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，積極參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，在感知學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的道路上探究教學(xué)發(fā)展，完成學(xué)生能力奠基。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);任務(wù)型教學(xué);相關(guān)探究

引言：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上最好的老師，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，只有這樣，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才能夠取得更為全面的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)，為促使教學(xué)目標(biāo)有效完成，教師也要對(duì)各類教學(xué)方法完成升華，了解化學(xué)教學(xué)相關(guān)目標(biāo)，在新型課堂改革路途中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生積極主動(dòng)面臨化學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉自我能力，完成自我發(fā)展。為此，任務(wù)型教學(xué)也成為了目前一種極為有效的教學(xué)方案。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

所謂任務(wù)型教學(xué)，顧名思義，當(dāng)然是在一定任務(wù)指引下，學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)明確化學(xué)課堂設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)過(guò)程中了解主體，發(fā)揮目標(biāo)，更為良好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，在上課之前，教師需通讀理解教材，找出教材中的一些閃光點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些探索性問(wèn)題鞏固學(xué)生思維，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握技巧。這樣的教學(xué)任務(wù)才能真正達(dá)成化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)生各方面成長(zhǎng)[1]。

例如，在教學(xué)《電解水的原理》這一內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)結(jié)合生活，設(shè)計(jì)相關(guān)探究任務(wù)，將該類知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生更為易懂，更為常見(jiàn)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生都是了解的，氫氣與氧氣是空氣中一種十分常見(jiàn)的氣體，過(guò)后，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生將兩只試管裝滿氫氧化鈉溶液，并插入電極之中，調(diào)節(jié)電壓，完成電解。引導(dǎo)學(xué)生觀察氣泡產(chǎn)生速率，計(jì)算相應(yīng)比例，獲取時(shí)間，完成氫氣、氧氣體積比等計(jì)算。過(guò)后，教師再要求學(xué)生設(shè)計(jì)方案，探索氫氣、氧氣，通過(guò)這一系列的探究過(guò)程，教師可豐富整體教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握電解原理，了解相關(guān)知識(shí)。這也比傳統(tǒng)課堂的死記硬背更具活性，它能真正加強(qiáng)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中有所收獲。

二、積極參與化學(xué)課堂

傳統(tǒng)模式的化學(xué)教學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，該類教學(xué)模式會(huì)極大打壓學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，這時(shí)，在被動(dòng)的接受過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)逐漸產(chǎn)生枯燥，厭倦等等負(fù)面心理[2]。在新時(shí)代的教學(xué)過(guò)程中，該類教學(xué)方法也逐漸產(chǎn)生劣勢(shì)，目前，隨著新課標(biāo)的改革，教師也要突出學(xué)生的主體性質(zhì)，讓學(xué)生在主體選擇過(guò)程中挑選方法，積極參與，探索世界，該類主動(dòng)學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)道路上完成知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)化。教師要精心設(shè)計(jì)化學(xué)課堂，采取有效的化學(xué)教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中提高鍛煉，而在這一系列的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)，教師也能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《鈉的氧化物》這一內(nèi)容時(shí)，為突出學(xué)生主體位置，讓學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師就利用了先進(jìn)的多媒體工具，展示了一小段的魔術(shù)片段，該魔術(shù)就是――一個(gè)魔術(shù)師對(duì)著一團(tuán)棉花吹氣，結(jié)果點(diǎn)燃起整個(gè)棉花，在觀看完相關(guān)視頻之后，教師先給學(xué)生透露些許知識(shí)，讓學(xué)生了解該棉花內(nèi)部包含著鈉的氧化物，過(guò)后，再要求學(xué)生探索分析魔術(shù)內(nèi)部的化學(xué)原理。這樣的教學(xué)模式能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣激勵(lì)之下探索化學(xué)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)適宜的情景創(chuàng)設(shè)，教師能激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中了解化學(xué)課堂，探索新型世界，這樣的教學(xué)模式也更能發(fā)展學(xué)生能力。

三、關(guān)注化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

在任務(wù)型化學(xué)教學(xué)中，雖說(shuō)學(xué)生是化學(xué)課堂主體，但是這時(shí)，教師也不能完全脫離化學(xué)課堂，而應(yīng)積極指導(dǎo)，做學(xué)生背后的指路人，鞏固學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生在教師指引之下，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。若沒(méi)有教師參與，該類教學(xué)課堂也無(wú)法達(dá)成一個(gè)穩(wěn)固程度，由此可見(jiàn)，教師對(duì)于整體化學(xué)課堂的作用是十分重要的，在日常教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)，教師也可采用小組合作學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生。

例如，在教學(xué)《鋁金屬材料》這一內(nèi)容時(shí)，此時(shí)，教師就可以適當(dāng)融入任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生圍繞整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)鋁與氧氣的相關(guān)反應(yīng)并完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)，教師又將全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互配合，共同探究，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要積極參與，指出學(xué)生不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)這一系列教學(xué)課程，教師也很容易發(fā)現(xiàn)，任務(wù)型教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的意義是非同尋常的，而在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師也要積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生。

總結(jié)：任務(wù)型教學(xué)方案在高中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著極為重要的作用，它能夠有效帶領(lǐng)學(xué)生，完成學(xué)生知識(shí)掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。在具體實(shí)踐時(shí)，教師更要幫助學(xué)生感受課堂快樂(lè)，讓整體學(xué)生在小組合作，小組分析過(guò)程中了解化學(xué)相關(guān)魅力，真正完成全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]高曉艷.任務(wù)型教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（12）：149.

[2]張文平.“任務(wù)型教學(xué)”在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2009（12）：54-56.