李佳思

摘 要：高中音樂教學(xué)中落實了素質(zhì)教育，可以去除學(xué)生的抵觸情緒，打消他們的審美顧慮，為其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。音樂教師必須進行授課手段的更新、有效情境的創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)方向的調(diào)整等，并鼓勵高中生突破自我，努力奮斗成為不可多得的棟梁之才。順勢揭開了素質(zhì)教育的嶄新篇章，音樂教學(xué)工作也將走向更大的成功，最終達到寓教于樂的目的，我們何樂而不為呢？本文具體分析了高中音樂課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的有效滲透。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課堂教學(xué);素質(zhì)教育;有效滲透;研究;分析

引言：音樂教學(xué)活動組織得好，能為高中生德智體美的全面發(fā)展起到促進作用，有效滲透了素質(zhì)教育，巧妙融合了創(chuàng)新元素，高中生真正感知到學(xué)習(xí)音樂的最大樂趣，那么創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生也只是個時間問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式單一固化，音樂課堂上的“盲目灌輸”“形式互動”，多半不符合學(xué)生們個性化的發(fā)展需求，教師做好實踐工作的有序推進，重構(gòu)教學(xué)模式的同時加大素質(zhì)教育的研究力度顯得至關(guān)重要，對此，筆者就闡述了幾點不同看法。

一、營造良好課堂環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

新課標中明確指出，音樂課堂組織的教學(xué)活動，注重對學(xué)生們審美能力的培養(yǎng)，更要完成他們創(chuàng)造潛能的深入挖掘。也就是說，不論創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，還是營造良好環(huán)境，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，主要是看音樂教師如何做出正確的選擇。筆者認為，最好建立民主的、平等的師生關(guān)系，然后在互動環(huán)節(jié)精心設(shè)計教學(xué)方案，再結(jié)合高中生的個性特征、興趣愛好組織形式多樣的課堂活動?；顒舆^程中，必須強調(diào)師生情感的融合，我們給予了學(xué)生美的感受，他們自然獲得審美愉悅，素質(zhì)教育不斷滲透，音樂教學(xué)特色盡顯[1]。從“灌輸指導(dǎo)”變成了“創(chuàng)新教學(xué)”，高中學(xué)生一直在良好的課堂環(huán)境里主體創(chuàng)造，學(xué)習(xí)效果已經(jīng)提升，綜合能力發(fā)展目標的實現(xiàn)有了保障。比如，在講授《獨特的民族風》一節(jié)內(nèi)容時，我考慮到單一的、落后的講課方式，不容易集中學(xué)生全部的注意力，那不妨用多媒體技術(shù)做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營造出了適合他們“積極思考”“大膽創(chuàng)新”的課堂環(huán)境后，再提供更多的創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生感受藏族民歌，學(xué)會利用現(xiàn)有的音樂資源去挖掘其他民族音樂的特色。聆聽、感受、想象，他們對少數(shù)民族的音樂文化產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，這是一個契機，在此基礎(chǔ)上展開課堂教學(xué)的拓展延伸，正是開闊高中生視野范圍的最好做法。

二、合理應(yīng)用電教手段，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)

電教手段的合理應(yīng)用，對高中音樂課堂中素質(zhì)教育理念的有效滲透來說有著重要的作用。首先，音樂是聲音的藝術(shù)，教師“范唱”后學(xué)生“合唱”，課堂煥發(fā)新的活力，能夠拉近師生間的距離[2]。其次，聲音是音樂的靈魂，演唱過程中注意情感的共鳴，具體的表現(xiàn)音樂形象，可以陶冶學(xué)生們的心靈。而在演唱教學(xué)、欣賞教學(xué)等環(huán)節(jié)嘗試應(yīng)用了電教手段，準確地表現(xiàn)音樂形象，學(xué)生始終集中注意力觀看老師設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容，抽象思維的充分活躍，就有可能取得事半功倍的理想成效。比如，在《鐵蹄下的歌女》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，使用PPT進行圖片的展示，或者播放動畫視頻資料，充分激發(fā)高中生濃厚的音樂興趣。提供微課課件，對比不同社會中的歌女形象，耐心詢問學(xué)生：“看到兩種不同的境況，你心里在想什么？”“何為民族的自尊感？歌聲中還蘊含著哪些理想及信念？”…一次深刻的愛國主義教育，成功激起了高中生的愛國之情，再讓他們?nèi)チ私狻队螕絷犞琛?、《在太行山上》等歌曲，他們的愛國思想變得積極，電教手段的運用價值也就越來越高。

三、促進課堂情感體驗，有效滲透素質(zhì)教育

高中階段的音樂教育旨在促進情感的體驗、情感的獲得。音樂欣賞的過程也是情感豐富的過程，學(xué)生放飛自我，師生有效互動，即為真正意義上的素質(zhì)教育。高中音樂教師應(yīng)該尊重學(xué)生，理解他們個體之間的差異性，要在課堂上以多樣化的教學(xué)方法，不斷加強學(xué)生的感性體驗，并且聯(lián)系生活實際，組織他們欣賞好音樂，體會音樂的特殊性。高中生感悟生活的美好，重新認識生活的同時，音樂課堂滲透的素質(zhì)教育，會幫他們進一步提升適應(yīng)能力，使其適應(yīng)生活、適應(yīng)社會，將來彰顯出人生的最高價值[3]。比如，在鑒賞《祖國頌歌》時，我還讓學(xué)生欣賞了《我和我的祖國》、《祝酒歌》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》等歌曲，強調(diào)在感受音樂、體驗音樂的基礎(chǔ)上，真正認識不同歌曲的風格。試唱環(huán)節(jié)開始前，我又把課前搜集到的相關(guān)資料展示出來，幫助學(xué)生去了解新中國成立以來的繁榮景象。當他們豐富了想象力，打開了想象的空間，即開始一邊鑒賞一邊感受，快速完成了學(xué)習(xí)目標，音樂情緒因此受到了很大的影響。緊接著，布置下課后作業(yè)，要求全班學(xué)生激情討論后，對《祖國頌歌》有更為深刻的理解。高中生發(fā)現(xiàn)了音樂學(xué)科的魅力所在，我們的素質(zhì)教育必然取得更大的成功。

結(jié)束語：總而言之，高中音樂教學(xué)中做好素質(zhì)教育的有效滲透，必須引起教師們的高度重視。具體實踐過程中，積極探索新方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分滿足了不同層次學(xué)生的審美需求，在和諧互動關(guān)系的影響下，音樂教學(xué)最有特色，素質(zhì)教育才有意義。高中生朝著正確方向完善自我、突破自我、挑戰(zhàn)自我，養(yǎng)成了主動參與的好習(xí)慣，認識體系變得完整，主體的創(chuàng)造優(yōu)勢也將變大。當然了，以上教學(xué)方法的介紹還不夠全面，在此希望其他的音樂教師做出補充，一起為了高中生音樂知識的有效學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展而努力，素質(zhì)教育就能擁抱美好的明天。

參考文獻

[1]姜欣欣，王凱麗.淺談高中音樂課構(gòu)建素質(zhì)教育[J].成功：上下，2018（12）335-336.

[2]孟先佳.高中音樂課堂教學(xué)中如何進行素質(zhì)教育的有效滲透[J].學(xué)周刊，2018（19）110-111.

[3]付春梅.重視素質(zhì)教育——關(guān)于高中音樂課堂教學(xué)的研究[J].藝術(shù)教育，2018（30）257-258.