張偉

摘 要：音樂是高中教育階段實施藝術教育和素質教育的主要科目。隨著新課程改革的深入推進，素質教育愈加受到重視，這對高中音樂教學提出了更高的要求。高中音樂教學如何以新課程改革為指引，實現(xiàn)不斷創(chuàng)新發(fā)展，成為教科研領域一項值得認真研究的新課題。本文分析了當前高中音樂教學中存在的不足，介紹了高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展的方向，提出了新課改下背景高中音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展建議，以供參考。

關鍵詞：高中音樂;新課改;不足;創(chuàng)新發(fā)展;建議

音樂是高中教育階段實施藝術教育和素質教育的主要科目，具有融合知識性、實踐性、藝術性和思想性于一體的教育功效。隨著新課程改革的深入推進，素質教育愈加受到重視，這對高中音樂教學提出了更高的要求。根據(jù)高中音樂新課程標準的要求，對音樂理論知識和音樂技能的理解和掌握已經(jīng)不是高中音樂教學的主要目標，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和綜合素質，提升他們的藝術審美水平、開發(fā)他們的思維能力、塑造他們的健全心理品質成為新時期高中音樂教學的重要任務。

一、當前高中音樂教學中存在的不足

1、對音樂教學重視不足。在高中教學中，高考這根“指揮棒”始終發(fā)揮著極為重要的影響力。由于音樂不是高考的必考科目，學校、教師、學生、家長各方面在應試教育的壓力下，普遍對音樂教學重視不足，甚至認為音樂教學影響了學生學習數(shù)學、語文等高考必考科目的時間和精力，對學生高考成績的提升并沒有實際意義，因此可有可無，導致音樂在很多高中處于邊緣化地位，缺乏硬件支持、師資力量薄弱、課時安排不足等現(xiàn)象較為普遍，嚴重制約了高中音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展和教育功效的實現(xiàn)。

2、音樂教學理念較為滯后。在高中音樂教學實踐中，部分教師片面的強調(diào)學生對音樂理論知識和音樂技能的理解和掌握，忽視了對學生音樂素養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)，尤其是缺少實踐教育、審美教育和思想教育，致使音樂的教育功能不能夠得到全面的發(fā)揮，背離了音樂新課程改革的要求。

3、音樂教學方法較為單一。在高中音樂教學實踐中，部分教師沒有遵循音樂學科的具體特征，而是和其他學科一樣，采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方法，學生在學習中的主體地位得不到體現(xiàn)，主觀能動性得不到激發(fā)，課堂氣氛刻板沉悶，學生在音樂學習中感到十分被動，情感體驗不佳，積極性不高，長此以往便逐漸失去了對音樂的興趣。

二、高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展的方向

1、啟發(fā)思維。高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展的著力點就在于真正尊重了學生在音樂學習中的主體地位，有效的激發(fā)了他們學習音樂的積極性和主動性。在此基礎上，學生的學習音樂過程中思維活動將變得更加主動和活躍，這對于他們音樂素養(yǎng)的形成和綜合素質的提升至關重要。

2、循序漸進。音樂學科有一套較為完整的學科理論體系和教學實踐規(guī)律。高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展，要突出音樂教學循序漸進的特征。一方面，要嚴格遵循高中音樂教學大綱的安排要求來實施教學，為教學順序提供系統(tǒng)性和規(guī)范性的保證;另一方面，要認真分析學生的實際情況，根據(jù)學生之間客觀存在的個體差異性來處理好教學中難易、深淺等關系問題，進行靈活有效的適度調(diào)整，做到因材施教，有的放矢。

3、知識性與思想性相統(tǒng)一。高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展，旨在充分發(fā)揮出音樂的教育功效。在傳授給學生基本的音樂理論知識和音樂技能的同時，也要注重音樂在審美、德育等方面的教育功能，將音樂的藝術性和思想性通過有效的教學方法進行滲透，注重音樂教學的理論與實踐相聯(lián)系，注重音樂教學的技能與品質相聯(lián)系。

三、新課改下背景高中音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展建議

1、提高對音樂教學的重視程度。雖然音樂不是高考必考科目，但要充分認識到音樂在藝術教育、文化教育、情感教育、思想教育等方面的獨有優(yōu)勢，從實施素質教育和關注學生全面發(fā)展、終身發(fā)展的角度，去提高對音樂教學的重視程度，尤其是在硬件支撐、師資配備、課時安排上嚴格按照相關教學標準來落實。同時還要做好學生和家長的宣傳教育工作，讓他們認識到音樂教學的積極作用，主動配合高中音樂教學高質量的發(fā)展。

2、創(chuàng)新教學方法。高中音樂只有不斷創(chuàng)新教學方法，才能更好適應新課程改革和素質教育的時代發(fā)展要求。音樂教學需要學生積極參與和實踐，這為教學方法的選擇提供了更多的可能，如合作教育、探究教學、體驗教學等。一方面，創(chuàng)新教學方法可以營造出良好的教學氛圍，調(diào)動起學生學習音樂和參與教學活動的興趣，使他們保持學習音樂的積極動機;另一方面，創(chuàng)新教學方法能夠使學生在更好掌握音樂理論知識和音樂技巧的同時，思維能力、合作能力、表達能力等多種素質得到有效鍛煉，這對于他們?nèi)姘l(fā)展大有裨益。

3、豐富教學內(nèi)容。高中音樂教學應該主動去擴展教學內(nèi)容，突破傳統(tǒng)音樂教材的局限，如增加音樂歷史、音樂文化等內(nèi)容，豐厚學生的藝術文化底蘊;又如增加多元化音樂形式及風格內(nèi)容，開闊學生的音樂視野;再如增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過音樂教學幫助學生樹立起民族認同和文化自信。

4、發(fā)揮出信息技術的教學輔助優(yōu)勢。信息技術的運用，對于提高高中音樂教學質量有著不可替代的優(yōu)勢作用。首先信息技術可以讓學生通過音頻、視頻等多種方式，全面調(diào)動起感官參與，從而提高音樂鑒賞教學的質量和效果;其次信息技術為音樂教學提供了海量的教學資源，學生可以通過網(wǎng)絡自主探究、自主思考，深化對音樂的理解和認知;再次信息技術可以促進交流，師生之間、生生之間工作網(wǎng)絡可以及時進行交流，表達觀點，展示自我，進而增強學生學習音樂的體驗感和成就感。

5、完善評價體系。傳統(tǒng)的高中音樂評價側重于學生對音樂理論和音樂技巧的掌握，全面性和過程性不強。要積極完善音樂評價體系，在標準上關注學生學習音樂的整個過程和自我發(fā)展;在方法上突出多樣化和個性化，通過評價發(fā)現(xiàn)每一名學生的亮點。真正讓評價發(fā)揮出激勵和導向作用，同時為音樂教學的進一步改進，提供可靠依據(jù)。

此外，提高音樂教師的素養(yǎng)、開展豐富多彩的課外音樂活動、加強音樂實踐教學等都是新課改下背景高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。新課改為高中音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展提出了新要求，指明了新方向，音樂教師需要不斷更新理念，創(chuàng)新方法，在教學實踐中發(fā)掘和發(fā)揮出音樂的強大教育功效，以促進學生音樂素養(yǎng)和綜合素質的提升，為他們終身發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]胡融.新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新研究[J].藝術評鑒，2018，（16）：83-84.