辛文高

摘 要：在當(dāng)前新課改背景下，我國素質(zhì)教育核心的內(nèi)容就是有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的創(chuàng)造力，而在素質(zhì)教育實施的過程中，我國高中數(shù)學(xué)也開始逐漸提高對學(xué)生創(chuàng)新思維的重視，所以在此過程中教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行創(chuàng)新、開發(fā)新的教學(xué)模式，從而更好的滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;有效措施

1、強化學(xué)生創(chuàng)新意識，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，愉快的教學(xué)氛圍不僅能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，并且在此種情況下學(xué)生自身的創(chuàng)新意識也能夠被有效的激發(fā)，上課過程中學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感也會大大降低，如此一來學(xué)生就能夠集中自身的注意力從而更好的進行思考。同時輕松愉快的教學(xué)氛圍，還可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，兩者之間可以有效的進行交流和溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力度。例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩平面平行的過程中，首先教師應(yīng)該營造一種愉快的教學(xué)氛圍，這樣一來能夠從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程中，教師可以列舉生活當(dāng)中的各種例子，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識能夠更貼近生活，在學(xué)習(xí)過程中提高自身的學(xué)習(xí)熱情，能夠時時刻刻跟隨教師的教學(xué)進度并對相關(guān)知識點進行思考。在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生對平行面有一個更加深刻的了解和認識，教師還可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：可以查看教室的地面與什么物體邊線平行，邊線所在的平面則與教室地面進行平行。同時，教師還可以組織小組討論和小組學(xué)習(xí)等活動，營造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識、提高自身的創(chuàng)新思維。

2、深入挖掘教材中的創(chuàng)新元素

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)要求對數(shù)學(xué)教材中的重要知識點進行整合，深入的挖掘其中有著較高價值的知識點，幫助學(xué)生扎實自身的數(shù)學(xué)理論知識基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的思維擴展能力。同時通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生還能夠有效的提升自身的邏輯思維能力。教師加強對教材的課本的研究力度，向?qū)W生直觀地展示其中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，同時為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維能力還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和研究教材中能夠創(chuàng)新的元素。雖然目前高中數(shù)學(xué)課本中的知識內(nèi)容理論性非常強，學(xué)生很難對其進行深入的理解，所以在此種情況下教師應(yīng)該結(jié)合實際情況使用科學(xué)合理的方法對一些比較復(fù)雜難懂的知識點進行簡化，發(fā)現(xiàn)其中能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的知識元素，從而有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)等差數(shù)列的過程中，為了更好的幫助學(xué)生理解等差數(shù)列的含義、靈活的應(yīng)用各個知識點，可以引導(dǎo)學(xué)生進行不同類型習(xí)題的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活應(yīng)對的能力。

3、對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

在對高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中，教師還要提高對課堂教學(xué)的重視，在實際的教學(xué)過程中最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，并對學(xué)習(xí)過程中一些深入的數(shù)學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生共同進行研究，這樣一來不僅能夠集中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，同時學(xué)生還能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)到的知識進行靈活的應(yīng)用并深刻的記憶，從而有效的提高教學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時因為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的知識點比較復(fù)雜，涵蓋的內(nèi)容也非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會感到吃力，所以教師在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程中要使用合理地方法對學(xué)生的知識面和思維進行擴展，加深學(xué)生對知識點的理解和掌握。同時教師還可以適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生對學(xué)習(xí)重點以及相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行匯總[1]。在實際教學(xué)過程中教師還可以結(jié)合實際的教學(xué)需求合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并在此過程中設(shè)置一些具有研究意義的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生進行探討和思考，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能夠總結(jié)問題，在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高。同時，教師還要可以引導(dǎo)學(xué)生自己對相關(guān)的知識體系進行構(gòu)建，對學(xué)生的邏輯思維能力進行培養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在完成課堂任務(wù)之后，還需要對學(xué)生的實際課堂學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和分析，對于其中存在的問題及時的進行發(fā)現(xiàn)和解決，從而有效的提高課堂教學(xué)的效率。

4、創(chuàng)造新的創(chuàng)新空間

在教師教學(xué)的過程中如果教師不能對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行轉(zhuǎn)變也會在一定程度上阻礙著學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。所以在此種情況下，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，在課堂中明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，留有充足的考慮時間使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識以及學(xué)習(xí)過程中的問題進行思考，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在進行課堂教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該對原有的教學(xué)活動向著多元化和趣味化的方向進行改進，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的渴望[2]。例如，在日常的學(xué)習(xí)過程中教師可以自己舉辦小型的數(shù)學(xué)活動競賽，鼓勵學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己對一些經(jīng)典題目進行改變，同學(xué)之間相互交換進行練習(xí)。在此過程中，由于每個學(xué)生都有自己的想法，所以改變題目的難度也會有著非常大的區(qū)別，對于一些比較有意義的題目教師可以組織學(xué)生進行探討和研究，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生進行獎勵，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)造新的創(chuàng)新空間，學(xué)生不僅能夠鞏固原有的知識點，并且還能夠加深對新知識的理解。

5、發(fā)揮學(xué)生主體作用

在當(dāng)前新課改的教育背景下，教師要明白學(xué)生才是教學(xué)課堂的主體，在實際的教學(xué)過程中教師知識輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí)以及各項教學(xué)活動。而且在此過程中，學(xué)生能夠有效的發(fā)揮自身主觀能動性，在課堂當(dāng)中也能夠積極的進行學(xué)習(xí)，發(fā)表自身的意見和想法，從而提高自身的創(chuàng)新能力[3]。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，明確學(xué)生的主體地位，還能夠進一步增強師生之間的關(guān)系，學(xué)生可以在一種輕松愉快的氛圍當(dāng)中進行學(xué)生，學(xué)生也會變的更加自信，這樣一來在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積極主動性也會有效的提高，自身的創(chuàng)新意識和能力也會得到提高。

總結(jié)：在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著非常重要的作用。而在此過程中相關(guān)的數(shù)學(xué)教師不僅要提高對其的重視，并且還需要組好有關(guān)的教育職責(zé)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、挖掘創(chuàng)新元素、對學(xué)生進行引導(dǎo)等多種措施，就能夠更好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

[1]李剛.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力分析[J].課程教育研究，2018（35）：150-151.

[2]葉長春.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施分析[J].名師在線，2018（20）：57-58.

[3]李相勇，朱嬌紅.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施[J].課程教育研究，2018（25）：164.