崔麗霞

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育不斷發(fā)展，在教育工作中滲透道德教育已經(jīng)成為了教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，而培養(yǎng)道德教育更要從娃娃抓起。且由于體育游戲深受幼兒喜愛，所以體育教師重要設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展的體育游戲，讓幼兒在體育游戲中不斷發(fā)展自己的道德品質(zhì)。本文就體育游戲中幼兒品德教育滲透方法進(jìn)行分析探討，希望能對廣大體育教師帶來幫助。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒;品德教育;方法策略

引言：

幼兒階段是塑造人格品質(zhì)的重要時期，尤其是在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，品德的好與壞也是衡量幼兒園教育水平的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)?；谝酝慕虒W(xué)研究傳統(tǒng)的就是品德教育對幼兒來說過于抽象，效果不佳。所以，幼兒品德教育應(yīng)通過體育游戲進(jìn)行不斷發(fā)展，這樣的教育形式更易于被幼兒所接受。通過游戲內(nèi)容的設(shè)置，引導(dǎo)他們建立有助于未來發(fā)展的正確道德品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒進(jìn)行全方面發(fā)展。

一、體育游戲活動對幼兒品德塑造的積極作用

幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，由于這一階段的幼兒人格品質(zhì)，身心發(fā)育尚不成熟，具有極強(qiáng)的塑造性。所以，這時教師應(yīng)該利用幼兒這一特點(diǎn)來對幼兒進(jìn)行品德教育。同時，也應(yīng)注意品德教育的形式，摒棄傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念，那樣的品德教育模式對幼兒來講過于枯燥，且抽象難以理解，難以對品德教育起到實(shí)質(zhì)性的幫助。體育教師要不斷創(chuàng)新自己的體育游戲活動，結(jié)合幼兒的興趣愛好和身心特點(diǎn)，進(jìn)一步提升體育教學(xué)對品德教育滲透的效果。

體育游戲活動是以老師制定的要求為框架基礎(chǔ)，要求幼兒在此規(guī)則下進(jìn)行體育活動，并通過不斷的挑戰(zhàn)自我和團(tuán)隊(duì)協(xié)助來取得游戲的勝利。在這一游戲環(huán)節(jié)過程當(dāng)中，有利于幼兒培養(yǎng)自己的獨(dú)立性，以及團(tuán)隊(duì)精神，不斷磨練自己的意志，強(qiáng)化自己的責(zé)任感。通過體育教師的不斷努力，真正將品德教育與體育游戲相結(jié)合，做到寓教于樂。讓幼兒在符合自己的身心特點(diǎn)的情況下進(jìn)行道德層面的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果，進(jìn)一步提升品德教育滲透的效果。

二、在體育游戲中展開幼兒品德教育的方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境模式進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)

由于體育活動的特殊性，使得體育游戲的內(nèi)容更加的多種多樣，它沒有特殊的框架，內(nèi)容和主題以及規(guī)則都是由教師來設(shè)定的。因此，教師可以根據(jù)自己想要滲透的品德教育內(nèi)容來有目的性的選擇游戲方案并設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。例如，教師想培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力，使孩子們養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)?？梢赃M(jìn)行如下的有形設(shè)置：將幼兒兩兩分為一組，進(jìn)行“送盲人回家”游戲，一名幼兒蒙上雙眼，另外一名幼兒則負(fù)責(zé)幫助“盲人”越過層層阻礙，最終回到“盲人的家”通過這樣的游戲形式，不僅能夠讓孩子們感受到競爭的魅力，同時也能讓他們在游戲環(huán)節(jié)過程當(dāng)中體會到樂于助人的快感，并且能夠充分意識到團(tuán)結(jié)一致才能夠取得最終的勝利。類似的游戲還有很多，例如，拔河接力賽跑等等。這些游戲方式都能更好的被幼兒所接受，不僅趣味性十足，而且參與感極強(qiáng)。同時，在這一過程中進(jìn)行品德教育的滲透效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的說教模式。

（二）設(shè)置障礙磨煉幼兒意志

在體育游戲活動過程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)增加游戲難度，設(shè)置一些障礙物提高挑戰(zhàn)性，讓幼兒能夠勇于挑戰(zhàn)自我，不斷激發(fā)自我潛能。例如，在賽跑中加入走獨(dú)木橋或者跨欄，讓幼兒不斷發(fā)揚(yáng)拼搏精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)?？赡苡行┯變耗懽虞^小，對這類游戲存在著天生的恐懼，教師要給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?，讓他們勇于面對，克服自己的恐懼，進(jìn)而突破自我。同時，這些游戲也象征著幼兒在以后的生活當(dāng)中可能會遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，所以他們需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和拼搏的品質(zhì)，勇于面對挫折，不斷挑戰(zhàn)，通過自己的努力來跨過層層阻礙。這種品質(zhì)需要在體育游戲中不斷培養(yǎng)，讓幼兒通過自己的努力，打破自己的極限，來體會成功的喜悅，進(jìn)而磨練幼兒堅(jiān)韌不屈的品質(zhì)。

（三）通過游戲來增強(qiáng)幼兒的集體意識

為了更好的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)幼兒集體意識。教師可以設(shè)計(jì)團(tuán)體性游戲，將所有幼兒分為兩組，進(jìn)行用運(yùn)水游戲。在起點(diǎn)放置兩個裝滿水的大桶，終點(diǎn)放置兩個沒有水的大桶，分別標(biāo)清組號，讓幼兒從起點(diǎn)向終點(diǎn)進(jìn)行傳水游戲，每一個幼兒手中拿一個小水杯，向終點(diǎn)進(jìn)行傳遞，第一個幼兒在大桶中取滿水后傳給第二個幼兒，并以此類推，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一個組在空桶內(nèi)所儲存的水越多則勝利。這個游戲充分的體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，每一個成員在游戲過程當(dāng)中都發(fā)揮著重要的作用，要想取得勝利，就必須要每一名幼兒都全神貫注，緊密協(xié)作，將自己組內(nèi)空桶的水裝的更多，在游戲過程中，對于將水灑出的幼兒，教師要引導(dǎo)大家對其進(jìn)行鼓勵而不是責(zé)怪，讓幼兒明白只有團(tuán)結(jié)友愛才能夠讓團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)緊密。同時，幼兒為了把水裝的盡量更多，會小心的避免每一滴水的散落，教師可以由此引出節(jié)約用水避免浪費(fèi)水資源的品德教育，讓幼兒進(jìn)一步體會到水資源的寶貴，使他們養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的正確思想品質(zhì)

（四）對幼兒進(jìn)行愛國主義教育

在體育活動過程當(dāng)中對幼兒進(jìn)行愛國主義教育者內(nèi)容較為廣泛，教師可以給幼兒播放相關(guān)的PPT視頻，向幼兒展示我國運(yùn)動健兒運(yùn)動場上的英姿，并強(qiáng)化教育讓孩子們感受到運(yùn)動員在場下訓(xùn)練過程當(dāng)中的艱辛和付出的辛勞汗水，只有這樣的運(yùn)動健將才能為國家取得成就。同時也可以用典型的事件和人物來進(jìn)行強(qiáng)化教育，例如，可以拿劉翔的經(jīng)典案例進(jìn)行講解，讓孩子們進(jìn)一步感受到愛國的魅力，提升孩子們的愛國主義精神，激發(fā)孩子們的愛國熱情，真正做到從娃娃抓起幼兒的品德教育來進(jìn)行幼兒的全面發(fā)展。

（五）在課堂組織和教法中培養(yǎng)幼兒的體育精神

因?yàn)轶w育運(yùn)動所具有的特殊性競爭特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過程中可以培養(yǎng)幼兒樹立比賽第一的意識，讓孩子們充分重視每一場比賽，認(rèn)真對待每一次比賽游戲。以便于培養(yǎng)幼兒的拼搏意識，讓他們在體育競爭中不斷突破自我，同時也能夠強(qiáng)化幼兒的責(zé)任意識。例如，在拔河比賽游戲過程當(dāng)中，教師要有目的的對幼兒進(jìn)行責(zé)任意識的培養(yǎng)，讓他們意識到當(dāng)自己想放棄的時候，那么整個團(tuán)隊(duì)都會因?yàn)樽约旱牟粓?jiān)持而面臨著失敗，所以一定要互相鼓勵，堅(jiān)持下去，做到永不言棄，不要辜負(fù)大家的努力。不管是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在體育游戲當(dāng)中都是一樣的，教會幼兒要勇于面對，培養(yǎng)堅(jiān)定不拔的品質(zhì)。

（六）利用偶然事件展開品德教育

由于幼兒年紀(jì)相對較少，身體素質(zhì)以及體能存在一定欠缺，在進(jìn)行體育活動的過程當(dāng)中，時常會出現(xiàn)一些偶然事件，例如不小心摔倒。對此，教師就可以進(jìn)行相關(guān)的思想道德教育，對于摔倒的幼兒，要鼓勵他勇敢的站起來，培養(yǎng)他頑強(qiáng)的意志。對于摔倒了之后能夠主動爬起來，而且沒有哭泣的孩子，教師要及時給予肯定和表揚(yáng)，并號召大家都向他學(xué)習(xí)，使整個班集體都能夠形成正確的思想道德價值觀。在一些膽小的幼兒不敢進(jìn)行獨(dú)木橋或障礙物訓(xùn)練時，教師可以進(jìn)行鼓勵。比如“我相信你可以”“加油，你是一個勇敢的孩子”進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的不畏艱險品格。

結(jié)束語：

綜上所述，體育教師要充分注重在游戲活動中對幼兒進(jìn)行品德教育的滲透，不斷設(shè)計(jì)符合幼兒興趣愛好以及發(fā)展特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，真正做到寓教于樂，提高道德教育效果，幫助幼兒建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

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