藍(lán)杏媛

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育階段的重要學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力以及價(jià)值觀念都的培養(yǎng)有重要的作用。在小學(xué)教學(xué)中，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和創(chuàng)造力。隨著我國(guó)新課程教育改革的不斷深入發(fā)展，作業(yè)設(shè)置也受到越來(lái)越多的人的關(guān)注。作業(yè)是鞏固學(xué)生知識(shí)和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，更是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)部消化、外化素質(zhì)的重要方式，所以，科學(xué)合理布置小學(xué)階段的語(yǔ)文作業(yè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用。本文主討論了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)策略為題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略進(jìn)行了的分析，以期能為相關(guān)人與提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo);方法策略

引言：

提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效性，可以推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)語(yǔ)文一直是我國(guó)教育中的基礎(chǔ)性，它更是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要課程，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文中設(shè)計(jì)很多我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以促使小學(xué)生對(duì)其所生活的世界有一個(gè)初步認(rèn)知，并能逐步形成自己獨(dú)有的價(jià)值觀念。小學(xué)語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，同時(shí)還可能拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)動(dòng)力與。所以，科學(xué)改善語(yǔ)文教學(xué)中作業(yè)不值的不足是每一位語(yǔ)文教師的重要工作內(nèi)容。

一、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，它是鞏固學(xué)生課堂知識(shí)、拓寬學(xué)生研究、豐富學(xué)生情感的重要途徑。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容以及在實(shí)踐生活中的運(yùn)用能力是非常重要的。現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)雖然可以鞏固課堂知識(shí)，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)還是缺少了一定的趣味性，作業(yè)的布置方式還是過(guò)于單一，這樣的效果是非常不好的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的方法策略分析

（一）明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的語(yǔ)文作業(yè)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的教育資源也是越來(lái)越豐富，作業(yè)資源也更加多樣化。而且基本上每個(gè)年級(jí)課文都有課后習(xí)題以及與教材配套的練習(xí)冊(cè)。所以，利用好這些資源簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”是不行的，教師必須精心挑選，合理設(shè)計(jì)作業(yè)的布置方法。同時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇符合學(xué)生發(fā)展的作業(yè)內(nèi)容。

例如，在教授部編版小學(xué)二年級(jí)課文《大禹治水》，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課本內(nèi)的漢字與詞語(yǔ)，有效掌握多音字“沒”“倒”，同音字“治”“制”等這樣的詞語(yǔ);可以正確朗讀課文，并了解大禹帶領(lǐng)百姓治水的過(guò)程，激起學(xué)生對(duì)大禹這個(gè)英雄的崇拜。

課本后有幾項(xiàng)作業(yè)：（1）選擇正確的多音字的讀音，并選擇同音字填空。（2）照樣子寫成語(yǔ)，如：萬(wàn)水千山。（3）根據(jù)課文內(nèi)容，填寫大禹治水的過(guò)程。（4）照樣子填一填，如：（滔滔）的洪水。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的作業(yè)內(nèi)容，如（2）（3）可以作為語(yǔ)文的課堂作業(yè)，（1）（4）這兩項(xiàng)則可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自主完成。這樣就可以很好地促使教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，作業(yè)的完成效率也能得到提升，同時(shí)也能為課堂教學(xué)效率以及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)散小學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)

一個(gè)著名的教育家說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新意識(shí)離不開想象力，豐富的想象力是創(chuàng)新的翅膀?！毙W(xué)生的想象力非常豐富的，語(yǔ)文教師要積極引導(dǎo)并訓(xùn)練才能被更好的應(yīng)用。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多詩(shī)歌都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，語(yǔ)文教師可以利用古詩(shī)文的練習(xí)，來(lái)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，以激發(fā)小學(xué)生的想象力。

教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以為學(xué)生布置一些對(duì)文言文進(jìn)行故事的編寫等作業(yè)，就可以有效地激發(fā)其想象力以及創(chuàng)造力，也更是一種有效的最野的布置形式。例如，當(dāng)學(xué)完《惠崇春江晚景》后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這首詩(shī)歌所描寫的美麗景色描繪出來(lái)，除此之外，還可以讓學(xué)生發(fā)揮自己想象力在作品中添加一些景物，使得景色變得更加美麗。繪畫是小學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)，他們的創(chuàng)新能力在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)得到有效的鍛煉。

（三）根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)文作業(yè)

傳統(tǒng)的枯燥、單一的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)很難能引起小學(xué)生的興趣，所以，設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)是提升學(xué)生語(yǔ)文興趣的重要手段。語(yǔ)文教師可以在內(nèi)容和形式上創(chuàng)新課后作業(yè)設(shè)計(jì)方法。例如，在學(xué)習(xí)部編版三年級(jí)第四單元《蜜蜂》和《小蝦》這兩篇課文，課后做的設(shè)計(jì)形式可以是角色扮演的方式。教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行“你比我猜”的活動(dòng)，一個(gè)比劃另一個(gè)猜一猜是什么動(dòng)物，是學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。同時(shí)，課外作業(yè)的布置，要盡量貼合教材內(nèi)容，多布置一些有關(guān)文本內(nèi)容的討論性作業(yè)，通過(guò)小組合作談?wù)撗芯?，以增?qiáng)課外作業(yè)的趣味性。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是鞏固課堂知識(shí)，提升課堂教學(xué)的效率?？茖W(xué)合理的語(yǔ)文作業(yè)有利于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升，可為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的布置，是教師與學(xué)生共同進(jìn)行的學(xué)識(shí)上的交流、感情上的溝通、興趣相投的一個(gè)發(fā)展過(guò)程，這也是培養(yǎng)小學(xué)創(chuàng)新能力與意識(shí)的重要方式。

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