陳衛(wèi)星

摘要：“立德樹人，德育為先”。自教育改革后，立德樹人的德育教育是教師教學活動中重要的理念。高中時期的學生，正經(jīng)歷著人生最關(guān)鍵的時刻，也是進行知識學習的黃金時期，知識的掌握水平影響著自己未來的一生，也對教師的教學質(zhì)量是一大考驗。德育教育貫穿于各個學科的教學中，其重要性對學生的未來有著長遠的影響。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中;德育教育

引言：

素質(zhì)教育理念的提出，讓所有教師越來越注重德育的教育內(nèi)容。高中階段的學生即將步入大學生活中，這一時期是學習的黃金期，各科教師在教學過程中注意德育教育的滲透，對高中生未來的發(fā)展具有極大意義。此外，德育教育的效果對學校的聲譽也有著很大影響。高中教師要加強學生的理想信念，營造良好的學習氛圍，促進學生身心健康發(fā)展，更好地迎接未來的大學生活。

一、建立德育榜樣示范，為學生樹立明確的發(fā)展目標

在學習生活中，教師可以利用榜樣示范的原則，為學生灌輸?shù)掠逃齼?nèi)容。高中階段的學生身心發(fā)展已經(jīng)接近成人，對事情有自己的認知和看法，強行的對其灌輸理念教育效果并不明顯。教師可以在班級內(nèi)選擇一個品學兼優(yōu)的學生，利用榜樣示范的原則，在學習生活中，通過點點滴滴的小事對學生進行潛移默化的教育。榜樣示范的作用很大，雖然高中生思想已經(jīng)成熟，但還具有一定的成就感和表現(xiàn)欲，希望獲得教師和同學的認可，滿足自己的心理需求。教師在班級內(nèi)選出道德品質(zhì)良好的學生，通過他們的榜樣示范力量，促進更多學生向其學習，培養(yǎng)良好的行為習慣以及道德品質(zhì)，為學生樹立一個明確的發(fā)展目標。在學生向著目標努力外，教師在觀察學生的同時要及時發(fā)現(xiàn)問題，成績雖然重要，但對一些普通的學生來說，只要品德修養(yǎng)提升了一點點，教師也要加以表揚鼓勵;針對部分作風不良的學生，對他們的行為及時的進行批評教育，引導(dǎo)他們朝著正確的方向?qū)W習。德育教育可以讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀，避免學生只注重知識的學習，失去了做人的意義。教師可以使用獎懲的方式進行教育，對進步的學生毫不吝嗇地去贊揚，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)，以此帶動更多的學生向其學習，建立一個清晰明確的學習目標[1]。

二、加強學生的理想信念教育

高中生進行學習的目的主要是為了參加高考，考上心儀的大學更好的迎接未來的社會生活。學生們處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，有著接近成人的思想和行為方式，利用德育教育培養(yǎng)學生形成良好的三觀，對未來的發(fā)展有著極大的影響。教師可以利用故事對學生進行教育，用故事中的人物事件，加強學生的理想信念，對未來的發(fā)展充滿信心。勾踐臥薪嘗膽的故事都不陌生，教師可以利用勾踐的執(zhí)著信念，為了國家復(fù)興忍辱負重，飽受吳王的欺凌，獲取吳王信任后，回到自己國家發(fā)憤圖強，枕著兵器入睡，經(jīng)過十年的艱苦奮斗，最終苦盡甘來，完成了以自己理想和目標。教師利用故事人物和內(nèi)容感化學生，培養(yǎng)他們擁有堅定的信念，樹立遠大的理想，以積極飽滿的態(tài)度去迎接未來的社會生活。在教育過程中，教師加強學生的思想觀念建立，灌輸社會主義核心價值觀，激發(fā)學生的愛國精神和建設(shè)社會的意識。幫助學生樹立堅定的理想信念，讓學生擁有明確的奮斗方向，激發(fā)學生奮勇向前、認真學習、報效社會的意識，養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會的責任心。

三、加大德育教育實踐工作

教育不是紙上談兵就可以的，在教學活動中，教師在滲透教育理念的同時，要利用實際行動，引導(dǎo)學生去操作體驗，才能有效的達到我們的教育目的。校方可以聯(lián)系社會機構(gòu)，舉辦一些實踐活動，如去敬老院做義工、在社區(qū)內(nèi)服務(wù)居民、體驗環(huán)衛(wèi)工人的一天等;這樣的實踐可以讓學生親身感受到德育教育的內(nèi)容，并且在學習過程中有短暫的休息時間，還可以利用校外的實踐機會，對社會的發(fā)展有更清晰的認識和了解。在開展實踐活動時，教師讓學生自主去嘗試，不要過多的控制學生的行為，加強學生對社會的認知，通過自己的實踐摸索總結(jié)經(jīng)驗，了解社會的發(fā)展以及需求的人才，在實踐過程中清晰自己的學習目標，樹立明確的方向，制定學習計劃，迎接未來的社會生活。此外，教師也要及時了解學生的實際情況，根據(jù)學生的情況和發(fā)展方向，給出針對性的引導(dǎo)和建議，促進學生的身心健康發(fā)展[2]。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀和成功觀

社會高速發(fā)展的背景下，帶給人們便利的同時壓力也隨之而來。社會中越來越多的欲望和負面的內(nèi)容進入到學生的世界，高中生處于的年齡階段，對是是非非還缺乏明確的分辨，對價值觀和成功觀容易形成錯誤的想法。對學生進行德育教育，就是讓學生明白人生除了金錢之外，還有更重要的東西，物質(zhì)條件可以滿足人的生活需要，但無法滿足人們的心理需求。從古至今，著名的詩人以及科學家，雖然生活清貧，但卻樂在其中，因為他們有著堅定的信念和偉大理想以及崇高的價值觀。通過德育教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，認識到當人內(nèi)心充足的時候，對物質(zhì)條件的追求便不會那么刻意。培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀和成功觀，引導(dǎo)學生在未來的社會保持自己的初心，活在當下，找到真正讓其快樂的事情，平凡的過著普通的日子，也是很成功的一生[3]。

結(jié)束語

總而言之，立德樹人視角下的高中德育教育，需要教師從多個角度對學生進行培養(yǎng)，建立德育榜樣示范，為學生樹立明確的發(fā)展目標;加強學生的理想信念教育，養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會的責任心;加大德育教育實踐工作，根據(jù)學生的情況和發(fā)展方向，給出針對性的引導(dǎo)和建議;培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀和成功觀，清晰人生的意義和追求。多個角度進行滲透教育，促進學生全面的身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]韓葉.榜樣示范法：新時代高中德育教育的有效路徑[J].四川職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，2901：91-97.

[2]崔自勤.新時代高中學校德育體系構(gòu)建的實踐探索[J].吉首大學學報（社會科學版），2019，40S1：270-274.

[3]劉偉.高中德育管理在學生人格塑造中的影響研究[D].青島大學，2019.