莫慶峰

摘要：本文從創(chuàng)建良好的集體氛圍、搭建互助的生活舞臺和形成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式三個方面舉例說明如何在“集體生活”理念下展開小學(xué)體育與健康合作學(xué)習(xí)。以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：“集體生活”;小學(xué)體育與健康;合作學(xué)習(xí)

引言：

對于小學(xué)生而言，集體生活必不可少，其能夠助力小學(xué)生更好地獲得社會發(fā)展。從整體來看，小學(xué)體育在“集體理念”下已經(jīng)探索出了行之有效的道路，并在具體實踐中取得了一定的效果。為了進一步實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價值，對有關(guān)教學(xué)方法進行研究顯得格外重要。

一、創(chuàng)建良好的集體氛圍

人需要在集體中展示自我，發(fā)揮自身最大的能力，從中實現(xiàn)自我挖掘和超越，促進全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)對于人才培養(yǎng)具有極為重要的作用，其能夠健全人格，對今后的生活和工作產(chǎn)生深遠影響。而要想達到合作學(xué)習(xí)的最佳效果，就要努力為學(xué)生營造良好的集體生活環(huán)境，讓學(xué)生從中感受到集體的溫暖和力量，使其情感得到最大程度的滿足，有利于合作學(xué)習(xí)的開展。在建立良好的集體生活氛圍中，人際關(guān)系極為關(guān)鍵，其中包括學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的關(guān)系，只有具備友好的人際關(guān)系才能使集體生活氛圍更加完整，同時能夠保證合作學(xué)習(xí)的有效性。人具有強烈的情感，人際關(guān)系是人情感的重要影響因素，與其他人建立友好的關(guān)系能夠使內(nèi)心得到滿足，讓自己感覺到更加自由，由此產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。所以，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系[1]。

比如在交接棒教學(xué)中，課程設(shè)置的目的為讓學(xué)生掌握交接棒的要領(lǐng)，提升反應(yīng)能力和團隊合作意識，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間需要加強合作，具有較好默契的學(xué)生之間才能較好地配合，促進教學(xué)的順利進行。在學(xué)生實際操作之前，教師應(yīng)該針對其中的技巧和方法進行演示，邊演示、邊講解，使之得到深入的理解，在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生自己親自體驗，剛開始接觸必定會因為緊張而失誤，此時教師應(yīng)該對其加以鼓勵，安慰其不必緊張，并盡量通過輕松幽默的語言風(fēng)格消除學(xué)生的緊張感，學(xué)生逐漸放緩心態(tài)，在輕松的環(huán)境下獲得了成功。經(jīng)過不斷的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)唤影舻年P(guān)鍵點達到一定程度的把握，教師可以選擇合適的時機組織交接棒比賽?？梢圆扇∽栽傅姆绞竭M行分組，一般情況下，小學(xué)生都會選擇與自己關(guān)系較好的學(xué)生作為同組隊員，在此情況下，由于雙方具有一定的感情基礎(chǔ)，所以合作起來更加順暢，比賽效果會更加明顯。

二、搭建互助的生活舞臺

集體生活是學(xué)生走入社會的重要力量，其對于教育來說既是陣地也是力量。課堂教學(xué)本身就是集體，學(xué)生和教師便是其中的成員，從中實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。仔細分析會發(fā)現(xiàn)，集體生活實際上就是合作學(xué)習(xí)方式，在集體力量中朝著共同的目標努力前進。集體主義精神是當今社會生活中的重要要求，也是集體生活中的核心所在，小學(xué)教育應(yīng)該注重集體主義精神的培養(yǎng)，在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下積極參與集體活動，日常生活和學(xué)習(xí)中互相幫助，當自己遇到困難時，別人的援助如同雪中送炭，能夠使內(nèi)心變得溫暖，更體會到集體的重要性，對于自身的成長和發(fā)展意義重大。幫助不是單方面的奉獻或索取，而是需要在雙方的共同努力下加以維持，在獲得幫助后，便會主動幫助別人，并能夠從中感受到快樂。教師應(yīng)該借助體育健康中各種形式的活動為學(xué)生搭建互助的生活舞臺，使其在舞臺上盡情表演，并受到啟發(fā)，使集體主義精神逐漸內(nèi)化為自身的精神品質(zhì)。

比如可以將全體學(xué)生分成兩組，每組中兩兩再形成一小組，兩人之間要用繩子將臨近的腳綁在一起，變成了“兩人三足”，教師作為裁判，每一小組從起點走到終點后下一小組學(xué)生繼續(xù)比賽，直至整體大組全部進行完畢，最先完成的大組就是獲勝方。在比賽過程中，不僅需要兩人之間加強默契，還要考慮到小組與小組之間的順暢銜接，避免因合作不好而耽誤時間。比賽完成后，教師可以讓學(xué)生針對比賽說出自己的心得與體會，有學(xué)生會說，比賽需要組內(nèi)成員團結(jié)合作，保持同等的步調(diào)，有的學(xué)生對其中的技巧展開討論，認為可以通過喊口號來使步調(diào)達到一致。通過此類比賽，學(xué)生從中感受到互助與合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念，加深了對于集體主義的認識。

除了活動中體現(xiàn)出互助精神，在日常教學(xué)和生活中也應(yīng)該加強互助。比如在進行室外體育教學(xué)時，經(jīng)常需要取放各種器材和設(shè)施，對于比較沉重的物品，憑借一己之力根本無法完成，教師應(yīng)該引導(dǎo)其他學(xué)生主動幫助;當在體育活動中遇到受傷等情況時，通過平時的理論學(xué)習(xí)，其他學(xué)生應(yīng)該伸出援手，幫助受傷者處理好傷口，并盡量在學(xué)習(xí)和生活中對其給予幫助。

三、形成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式

創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，是實現(xiàn)自我成長、自我突破的關(guān)鍵，小學(xué)階段，創(chuàng)新應(yīng)該由教師和學(xué)生共同完成，一方面，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，在教學(xué)模式上加以創(chuàng)新;另一方面，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該加強創(chuàng)造?！凹w生活”理念下的體育與健康合作學(xué)習(xí)應(yīng)該重點突出創(chuàng)新理念，并以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)新式教學(xué)，在集體活動中，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，可以改變游戲進行的方式，使之更具趣味性。想要推進教育教學(xué)的創(chuàng)新，就必須在課堂教學(xué)中多設(shè)置創(chuàng)新環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與到創(chuàng)新教學(xué)中來，發(fā)揮其主體作用[2]。

比如，在障礙跑比賽中，教師可以對其加以創(chuàng)新，設(shè)計鉆呼啦圈障礙，然后展開提問：除此以外還有其他方式能夠增加比賽難度，并且使之更有趣嗎？學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自己的看法，有的說可以設(shè)置不同大小的呼啦圈，有的說可以邊跑邊搖呼啦圈，如果中途掉落就要重新回到起點，在此過程中，學(xué)生需要開動腦筋想辦法，活躍思維的同時，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。對活動進行創(chuàng)新可以讓學(xué)生的個性思維在集體中得到展示，對于增強自信，形成創(chuàng)新習(xí)慣具有積極意義。

結(jié)論：

體育教學(xué)能夠讓學(xué)生形成健全的人格，促進身心的健康、全面發(fā)展，在“集體生活”理念下，體育教學(xué)應(yīng)該將其融入其中，通過建立友好的人際關(guān)系而營造良好的集體生活環(huán)境，讓學(xué)生內(nèi)心感到更加輕松，發(fā)揮出最大的潛能;引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，讓其明白只有主動幫助別人，自己在遇到困難時才能獲得更大的幫助;在集體活動中滲透創(chuàng)新思想，鼓勵學(xué)生自己提出創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

參考文獻：

[1]蘇添營."集體生活"理念下小學(xué)體育與健康合作學(xué)習(xí)探究[J].考試周刊，2019，000（050）：128-128.

[2]石圓.小學(xué)體育與健康教學(xué)中"集體生活"理念的融入[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2019，000（001）：109-109.