王霞

摘要：如今，教育的發(fā)展使得教師的教學任務(wù)變得越來越繁重了，教師不能僅僅向?qū)W生進行簡單的知識傳授，還應(yīng)該注重教學效率的提升，以此讓學生更好地接受知識。英語是小學生必學的科目，口語和閱讀是英語中重要的教學內(nèi)容，小學英語教師自然需要采用多樣的方法對學生實施口語和閱讀教學，保證教學的質(zhì)量的提高，提升學生學習效果。

關(guān)鍵詞：小學英語;口語和閱讀教學;教學策略

英語這門語言隨著全球化的不斷發(fā)展受到了我國人民的越來越多的重視，英語這門學科也變得越來越重要了。在英語學科教學中包含著口語和閱讀的教學內(nèi)容，前者能夠幫助學生更好地用英語與他人交流，后者能夠拓寬學生接受信息的渠道。小學生處在學習英語知識的基礎(chǔ)階段，小學英語教師自然需要緊緊抓住學生所處的這個黃金時期，加強口語和閱讀教學，讓學生能夠具備堅實的基礎(chǔ)。

一、給與充足的口語交際機會

由于英語口語不被納入英語試卷考核范疇內(nèi)，所以很多小學英語教師就懈怠了英語教學，這種教學思想是十分不理智的。英語教學的目的就是讓人們能夠用英語與他人交流，口語則是最好的交流途徑。因此，小學英語教師有必要給與學生充足的口語交際機會。

如，在教授“Buying clothes”這節(jié)英語知識時，筆者在向?qū)W生講授完基礎(chǔ)的英語知識后，便會提供口語交際機會，引導學生用所學習的英語知識進行口語交際。為了提升學生的口語交際興趣，筆者帶領(lǐng)學生將教室裝扮成了商店的樣子，使學生能夠具有身臨其境的感覺。筆者會將學生合理地分成幾個小組，使學生進行合理地溝通，讓小組內(nèi)的每個成員都能扮演顧客或者售貨員的角色，讓每個小組能夠利用所學習英語知識，完成商品的購買任務(wù)。這種口語交際的方式比較有趣，學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，認真地進行角色的扮演，積極地用英語與他人交流，從而完成筆者所布置的任務(wù)。最終，學生不僅掌握了本節(jié)的知識，口語交際能力還獲得了一定的提升。

總之，小學英語教師有必要給與學生充足的口語交際機會，并注重口語交際任務(wù)的趣味性，讓學生能夠積極地進行大量的口語交際，從而使學生的英語口語能力獲得有效地提升。

二、引導閱讀課外書籍

小學英語教師要想使學生的閱讀能力獲得提升，不能僅僅關(guān)注課內(nèi)英語文章的教學，還應(yīng)該拓寬視野，引導學生閱讀課外英語書，從而使學生在不斷地閱讀中，獲得能力的提升。

筆者在教學的過程中，就會多多引導學生進行課外英語書的閱讀。當然，在引導學生閱讀課外英語書前，筆者會仔細地分析小學生的英語能力、小學英語教學目標，在此基礎(chǔ)上搜集一些形式多樣、符合學生英語閱讀水平、所展現(xiàn)的價值觀積極向上的課外書籍，并將這些課外書籍推薦給學生。當然，筆者并不會指定學生進行英語課外書的閱讀，而是會讓學生根據(jù)自己的喜好，從而筆者所推薦的英語課外書中，選擇自己喜歡的進行閱讀，從而讓學生能夠具有課外書閱讀的動力，避免學生出現(xiàn)被迫閱讀不喜歡的書籍的現(xiàn)象，從而使學生具有并保持英語學習的積極性?？紤]到小學生正是處在發(fā)展階段，沒有良好的英語閱讀技巧，因此，筆者會在學生閱讀英語課外書前，對學生進行課外書閱讀技巧的教授，讓學生能夠采用指讀法、跳讀法等方式進行課外書的閱讀，從而保證學生的課外書閱讀效果。

總之，小學英語教師有必要拓寬教學內(nèi)容，多多引導學生閱讀英語課外書，以此拓寬學生的視野，讓學生在不斷地從英語課外書的閱讀上，獲得閱讀能力的提升。

三、注重讀說結(jié)合教學方法的實施

小學英語教師要想使自己的教學能夠更為高效，還可以實施讀說結(jié)合的教學方法，讓學生的能力能夠獲得有效地提升。

在引導學生閱讀一篇文章的時候，筆者會先向?qū)W生朗讀這篇英語文章，使學生能夠明確這篇英語文章中所涉及的生詞匯，讓學生能夠掌握筆者的朗讀方法。在筆者朗讀完后，筆者便會引導學生采用筆者的朗讀方法，進行文章的朗讀，并要求學生盡量的帶著感情進行文章的朗讀，從而不僅使學生更好地明確文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，還能夠使學生的口語能力獲得有效地提升。當然，筆者還會開展“書籍分享”活動，引導班級上的學生參與到這個活動中，使得學生能夠分別用英語向班級上的其他同學介紹自己所閱讀的書籍，并讓學生能夠用英語簡單的說一說自己所閱讀的書籍內(nèi)容。除此之外，筆者還會讓學生用英語進行交流，使學生在交流的過程中探討共同閱讀的書籍，讓學生能夠深入分析所閱讀的書籍展現(xiàn)的中心思想。通過這種方式，不僅使學生產(chǎn)生閱讀大量的英語課外書的欲望，還能夠使學生的英語口語能力獲得有效地提升?？傊⒄Z口語和閱讀有一定的共同之處，小學英語教師可以將兩者結(jié)合起來，實施讀說結(jié)合教學方法，使學生能夠接收到更好的教學。

綜上，對學生來說，英語的學習十分的重要，不僅能夠方便學生的生活，還能夠增加學生就業(yè)機會。小學英語教師有必要承擔起教師的職責，加強對學生的教學，注重口語和閱讀這兩個重要的教學內(nèi)容，不斷地更新教學思想和教學方法，讓學生的口語交際能力和閱讀能力獲得有效地提升，使學生獲得更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓笑雨.小學英語教學中如何培養(yǎng)學生口語交際能力[J].教育實踐與研究（A），2016（01）.

[2]陳麗紅.論小學英語閱讀教學的有效策略[J].北極光，2019（01）.