張德平

摘要：在現(xiàn)代化的教學(xué)中，新型教育已經(jīng)得到了很普遍的推廣，不論是教育機(jī)構(gòu)還是教師本身，都加深了對(duì)新型教育的認(rèn)識(shí)，將新課改加入了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)教育在現(xiàn)代化的教育中占有十分重要的地位，許多家長(zhǎng)和老師都將孩子的初始教育看作是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的開(kāi)始，所以有一個(gè)好的教育開(kāi)始成為了每一個(gè)教育者的期待。本篇文章在結(jié)合小學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)快樂(lè)教育融入小學(xué)語(yǔ)文課堂的有關(guān)方法及現(xiàn)象進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)逃ぷ饔兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教育理念;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)研究

1快樂(lè)教育理念的內(nèi)涵及其優(yōu)勢(shì)

顧名思義，快樂(lè)教育就是讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程找到樂(lè)趣，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥，讓他們能夠更輕松的學(xué)習(xí)。小孩子在小學(xué)階段屬于身心發(fā)展的重要時(shí)期，但由于大多數(shù)孩子的年紀(jì)較小，心智發(fā)展的不夠完全，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，而且這些孩子愛(ài)玩的天性也會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。雖然小學(xué)語(yǔ)文的課程對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較無(wú)聊的，但是快了教育的融入可以很有效改善這些現(xiàn)象，學(xué)生在快樂(lè)教育理念的影響下，會(huì)很容易從小學(xué)語(yǔ)文中找到快樂(lè)，從而找到一個(gè)適合自身的學(xué)習(xí)方法，另一方面快樂(lè)教育也可以幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題

2.1教材的創(chuàng)新性不足

觀察近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文書(shū)本的內(nèi)容的改變我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教材一直在努力跟隨課改的步伐，積極根據(jù)時(shí)代的需求改善教材內(nèi)容，但是這些改變卻并沒(méi)有給語(yǔ)文教育現(xiàn)狀帶來(lái)很大的改變，這主要就是因?yàn)榻滩牡母淖儾](méi)有從學(xué)生的根本需求出發(fā)，很多書(shū)本內(nèi)容還是和幾十年前的教材內(nèi)容一樣，學(xué)生所處的時(shí)代變化的很快，如果課本教育只能做出一些小的改變而不能真正根據(jù)時(shí)代的變化、學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新的話，不僅老師很難創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念將會(huì)受到很大的影響。

2.2教學(xué)理念比較落后

隨著我國(guó)課改的不斷推動(dòng)，如今的小學(xué)教育現(xiàn)狀雖然已經(jīng)有了很大的改觀，但仍有部分教師堅(jiān)持以傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法教育學(xué)生，不從自身教學(xué)出發(fā)改善教學(xué)理念，更有些老師在課堂上仍然以書(shū)本知識(shí)為主導(dǎo)，著重于讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生雖然跟隨者老師掌握了書(shū)本知識(shí)，但實(shí)際上只是在被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生在這種教育理念的影響下，很難在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更多的只是為了應(yīng)付完成老師留下的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法才是最重要的，老師一定要有一個(gè)正確的引領(lǐng)，讓學(xué)生在老師的影響下能夠從內(nèi)心喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

3快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

3.1借助情景演繹等活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性

每個(gè)孩子天生都是比較貪玩的，都喜歡探索一些有趣好玩的事物，新鮮有趣的事物總是能很快吸引孩子的注意力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上引用快樂(lè)教育的理念，在課堂上融入情景活動(dòng)，在現(xiàn)代化的教育中，多媒體教學(xué)已經(jīng)非常普遍了，因此，教室可以有效的利用現(xiàn)代教育的設(shè)施，將情景活動(dòng)貫徹于課堂上。教師在做語(yǔ)文課件時(shí)，可以利用多媒體根據(jù)課文內(nèi)容事先準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，在課堂上再利用多媒體向同學(xué)們展示這些內(nèi)容，結(jié)合視頻教學(xué)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容深刻記憶，同時(shí)也能讓他們感受到不同課堂氛圍的樂(lè)趣，這可以有效的提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，課堂教學(xué)在視頻的襯托下也會(huì)變得有趣多了，課堂氛圍的活躍會(huì)拉進(jìn)學(xué)生與老師的距離，讓老師能夠更容易的了解學(xué)生對(duì)于課堂的不同需求。

例如在學(xué)習(xí)《白楊》這一課文時(shí)，老師就可以就可以事先在課件上準(zhǔn)備好白楊有關(guān)的種植視頻，也可以找一些不同品種白楊的圖片，這樣在講課期間學(xué)生就可以通過(guò)視頻更好的了解白楊的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)這種學(xué)習(xí)過(guò)程的不斷深入，學(xué)生一定能更好的領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的真正意義，也能更深刻的理解文章的內(nèi)容，另外，在講完課文知識(shí)后，老師可以通過(guò)圖片向同學(xué)們介紹不同品種的白楊都有什么區(qū)別，這不僅加深了同學(xué)們的課文內(nèi)容的再記憶，同時(shí)也能拓寬學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備，這種教學(xué)方法可以讓課堂氛圍有效的提高，而且也能讓學(xué)生快速的了解要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)比較有趣的了解后，就能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的興趣。

3.2配合激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)維持學(xué)生的快樂(lè)情感

鼓勵(lì)能讓孩子更好的成長(zhǎng)，孩子在不斷的鼓勵(lì)中會(huì)更容易發(fā)展自身的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的所長(zhǎng)。因此，許多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)注重鼓勵(lì)自己的孩子，這在教育方面當(dāng)然也適用，學(xué)生在受到鼓勵(lì)后，往往會(huì)感到自豪，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更加充滿(mǎn)激情，所以老師在教學(xué)過(guò)程中一定要正確的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。例如在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)課文時(shí)，教室就可以讓同學(xué)們自由舉手，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的朗讀課文，對(duì)于讀的好的學(xué)生教室要積極給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而對(duì)于那些表現(xiàn)沒(méi)那么好的學(xué)生，老師也不要批評(píng)詆毀，要引領(lǐng)他們找到自身的不足，鼓勵(lì)他們要戰(zhàn)勝困難不斷進(jìn)步，這樣不僅會(huì)加深同學(xué)們之間的交流，也可以鍛煉學(xué)生的膽量，學(xué)生在受到鼓勵(lì)時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程一定是十分開(kāi)心的，這也符合快樂(lè)教育的要求。

3.3通過(guò)教學(xué)游戲，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂互動(dòng)

在近年來(lái)的教育改革中一直倡導(dǎo)每位老師趣味教學(xué)，快樂(lè)教學(xué)，就是因?yàn)楝F(xiàn)代教育認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并不是教育的唯一目的，學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)也是十分重要的。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在大多數(shù)思想較為活潑的學(xué)生的認(rèn)知里都是比較無(wú)聊，老師針對(duì)這一現(xiàn)象就可以采取一些對(duì)應(yīng)措施，例如在課堂上制造一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓不同的學(xué)生之間通過(guò)做游戲的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，讓學(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)自身的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，這樣不僅能幫助他們更好的解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步，也能讓同學(xué)們之間更好的進(jìn)行溝通，幫助找到他們找到真摯的友誼，這對(duì)教育成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

4總結(jié)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)學(xué)科中比較主要的一門(mén)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)占有主導(dǎo)的地位，因此小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法值得教育部門(mén)和教師一起進(jìn)行深刻的研究。在倡導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的今天，將快樂(lè)教學(xué)融入小學(xué)教育已經(jīng)成為了必然發(fā)展的趨勢(shì)。

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