【摘要】古代詩(shī)詞不僅是初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹之一。目前，全國(guó)加大對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，語(yǔ)文方面，必須加強(qiáng)對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文言文、古詩(shī)詞的能力。現(xiàn)在來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)沒有達(dá)到理想教學(xué)質(zhì)量，所以，改善初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教育，是目前教育工作者面臨的一個(gè)難題。

【關(guān)鍵詞】初中教育;古詩(shī)詞;欣賞能力;全面發(fā)展;傳統(tǒng)文化教育

當(dāng)今，全國(guó)大部分地區(qū)的初中語(yǔ)文老師，都能理解古詩(shī)詞在語(yǔ)文學(xué)科中的重要性，一般說(shuō)來(lái)，老師們也都能將教學(xué)重心放在古詩(shī)詞上，但是，這種對(duì)古詩(shī)詞的重視，只是簡(jiǎn)單地停留在背誦和默寫上，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，為了成績(jī)而學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。顯然，這種教育方式和教育思路并不能讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的深意，更無(wú)法使同學(xué)們體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的美與智慧。所以，關(guān)于初中古詩(shī)詞的教育思路和教育方法都需要進(jìn)行不同程度的改善。

1.古詩(shī)詞在初中階段教學(xué)現(xiàn)狀淺析

語(yǔ)文學(xué)科作為義務(wù)教育階段中的一大主要學(xué)科，一直以來(lái)都被教育工作者們所重視，但是，對(duì)于其中與我國(guó)傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)聯(lián)的古詩(shī)詞部分，絕大多數(shù)的老師們，使用的教學(xué)方法都針對(duì)于應(yīng)試，而不是詩(shī)詞本身的美。

1.1強(qiáng)調(diào)記憶，忽視體驗(yàn)

眾所周知，大部分初中老師在教授古詩(shī)詞時(shí)，是先安排背誦、默寫，而學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的最終目的也是讓學(xué)生會(huì)默寫。根據(jù)調(diào)查，山東省內(nèi)幾乎所有初中學(xué)校的古詩(shī)詞課堂上，40%用來(lái)記憶和背誦，其余時(shí)間里由老師講解其中的字句、手法和主旨，然后本節(jié)課結(jié)束。這種傳統(tǒng)的教育古詩(shī)詞的方式，只是讓學(xué)生在考試中得到了這一部分的分?jǐn)?shù)，是應(yīng)試性的，在新課改中強(qiáng)調(diào)，教育要使學(xué)生全面發(fā)展，以提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)為最終目的。顯然，傳統(tǒng)教育方法，丟失了對(duì)于古詩(shī)詞內(nèi)容的體驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化的剖析，不能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，更無(wú)法多方面培養(yǎng)初中生的能力，是有缺陷的方法。

1.2無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的興趣

根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)中學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解和認(rèn)識(shí)都只是停留在初中課本中、測(cè)驗(yàn)試卷里，再多的詩(shī)詞就了解甚少。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育方法，不僅沒有發(fā)揮古詩(shī)詞的魅力，還用重復(fù)記憶這種方法打壓了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的興趣，甚至?xí)?duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生抗拒或厭惡感。學(xué)生失去了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情，自然也就失去了與傳統(tǒng)文化相遇的一個(gè)機(jī)會(huì)。

2.應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段初中古詩(shī)詞的教育策略

根據(jù)新課改中要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，需要對(duì)傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行改進(jìn)。在已經(jīng)適應(yīng)記憶學(xué)習(xí)法的初中語(yǔ)文教育現(xiàn)狀中，想做出改變是困難的，需要廣大教育學(xué)者付出巨大的努力。

2.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的體驗(yàn)感

為什么大多數(shù)學(xué)生在一次次的背誦默寫中失去了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣？因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育方法無(wú)法將古詩(shī)詞的魅力完全展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)階段，多媒體等新技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)給初中語(yǔ)文課堂帶來(lái)無(wú)限可能，想要激發(fā)學(xué)生興趣，就要加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，即加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞中“美”的印象。山東等地的多所中學(xué)，已經(jīng)將有關(guān)古詩(shī)詞的視頻或紀(jì)錄片加入課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容中，江蘇蘇州某中學(xué)，在課前會(huì)布置了解該詩(shī)詞作者的作業(yè)。從作者的視角出發(fā)去了解詩(shī)詞，也就是從作者的體驗(yàn)出發(fā)，這樣不僅能更好地加強(qiáng)學(xué)生的感受、激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓同學(xué)們拓展視野，從一首詩(shī)到一個(gè)作者，從一個(gè)作者到一群詩(shī)人，又從詩(shī)人到一個(gè)時(shí)代，學(xué)生的視野由小到大，這樣一來(lái)就能使學(xué)生體驗(yàn)到更多傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，拓寬其知識(shí)范圍。

舉辦與古詩(shī)詞有關(guān)的課外活動(dòng)，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的體驗(yàn)感，加深其對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解。北京某中學(xué)，每年都會(huì)舉辦“古詩(shī)詞誦讀比賽”、“古詩(shī)詞書法大賽”、“體悟經(jīng)典，演繹詩(shī)詞”等多彩的文化活動(dòng)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，自然而然地就融入進(jìn)了古詩(shī)詞的意境中。據(jù)調(diào)查，該所中學(xué)在課外古詩(shī)詞閱讀量水平上，超過(guò)全國(guó)平均水平35%。因此，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的體驗(yàn)和興趣是十分重要的。

2.2提高老師教學(xué)質(zhì)量

其實(shí)，初中生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，往往和老師的教授方法有關(guān)。要擺脫傳統(tǒng)的記憶型教育，還是要從老師的教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文老師傳統(tǒng)文化尤其是古詩(shī)詞知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)和考核，可以針對(duì)該學(xué)期古詩(shī)詞內(nèi)容，組織語(yǔ)文老師們集體討論、拓展課外內(nèi)容，并選出課堂經(jīng)行試講，再組織討論、研究如何拓展出更深遠(yuǎn)文化內(nèi)涵。如此一來(lái)，不僅讓老師做足了準(zhǔn)備，還能為同學(xué)們提供一場(chǎng)古詩(shī)詞的盛宴。教學(xué)質(zhì)量提升，隨之而來(lái)的便是同學(xué)們文化素養(yǎng)的提升。

3.總結(jié)

作為傳統(tǒng)文化與初中課程的重要內(nèi)容，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校仍處于傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的應(yīng)試性依然很強(qiáng)，需要學(xué)校做出努力，需要老師做出表率與指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校、班級(jí)內(nèi)應(yīng)該盡力去營(yíng)造一個(gè)初中生學(xué)習(xí)需要的良好氛圍。教育界應(yīng)繼續(xù)努力，以求讓學(xué)生充分感受古詩(shī)詞的魅力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富知識(shí)的同時(shí)，提高自身文化素養(yǎng)，豐富精神世界，感受古詩(shī)詞的魅力，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

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黃惠君?福建省莆田市仙游縣園莊中學(xué)