嚴(yán)劍華

摘要：隨著新課程的推出，教育部門以重新定義音樂(lè)鑒賞。鑒賞課是音樂(lè)課程的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生與音樂(lè)文化素養(yǎng)的交流。因此，教師可通過(guò)改善教學(xué)理念，創(chuàng)新授課方法，來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念;高中音樂(lè);鑒賞課

引言

隨著新課程理念的推廣，教師將以生為本作為教學(xué)理念，以能夠培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才作為教育目標(biāo)。鑒賞課是傳播音樂(lè)知識(shí)最直接的方法，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、評(píng)價(jià)能力以及判斷能力，并為學(xué)習(xí)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

一、改善教育理念

傳統(tǒng)的教育理念已不再適應(yīng)現(xiàn)如今的教育水平。因此，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改善教育理念，應(yīng)將課堂主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生，為其發(fā)揮主動(dòng)性提供了平臺(tái)。高中鑒賞課能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高其審美能力，并通過(guò)接受音樂(lè)教育來(lái)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，以便能夠培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才。教師在教學(xué)中應(yīng)因人而異，每位同學(xué)喜歡不同特色的歌曲，那么對(duì)歌曲見(jiàn)解也大有不同。從學(xué)生個(gè)性上來(lái)說(shuō)，有些同學(xué)愿意表現(xiàn)自己，以此來(lái)增加存在感。教師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)，能夠使其獲得滿足感，從而期待接下來(lái)的課程。從欣賞方面來(lái)講，高中生們喜歡的歌曲類型不同，會(huì)導(dǎo)致其在欣賞方面存在差異性。有的同學(xué)喜歡民族歌曲，有的喜歡古典歌曲，教師應(yīng)在遵循教育原則，保障課堂質(zhì)量的前提下，滿足高中生不同需求。同時(shí)，教師應(yīng)與高中生建立和諧平等的師生關(guān)系，要改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的接受知識(shí)。鑒賞課是一個(gè)表現(xiàn)自我、突出個(gè)性、開(kāi)發(fā)思維以及感受情感的過(guò)程[1]。教師應(yīng)引導(dǎo)和完善學(xué)生想法，使其真正成為課堂的主人。

以人音版高中必修音樂(lè)鑒賞序篇作品欣賞《祖國(guó)頌——紀(jì)錄片<祖國(guó)頌>主題曲》一課為例，教師可利用多媒體播放《為祖國(guó)干杯》片段，讓高中生通過(guò)聆聽(tīng)，伴隨歌曲進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提出問(wèn)題：在所聽(tīng)作品中感受到了什么樣的音樂(lè)情緒？以問(wèn)題來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維，讓其在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性，使其通過(guò)作品情緒感受祖國(guó)頌的主題。在通過(guò)舉例演唱來(lái)激發(fā)學(xué)生的主題思維，使其在生活中感受贊美祖國(guó)的情感，并通過(guò)體驗(yàn)歌曲來(lái)了解旋律的特點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)高中生正確認(rèn)識(shí)歌曲反應(yīng)的時(shí)代背景以及社會(huì)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更快地融入到作品情感里，并通過(guò)作品內(nèi)容感受新中國(guó)成立人們激動(dòng)的心情，以便提高其鑒賞能力。

二、靈活運(yùn)用教材

筆者所用的鑒賞教材為人民音樂(lè)出版社出版，該書主要圍繞“音樂(lè)鑒賞”展開(kāi)。教材中的“鑒賞”是通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)分析作品中的內(nèi)涵以及感受音樂(lè)情感，以此來(lái)提升審美能力[2]。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)將音樂(lè)理念作為出發(fā)點(diǎn)，并引導(dǎo)高中生從作品中分析技巧，從而體驗(yàn)情感。以人音版高中必修音樂(lè)鑒賞第一單元第一節(jié)作品欣賞《一杯美酒》一課為例，教師應(yīng)先熟悉教材，并向高中生表明，該歌曲是以勞動(dòng)、愛(ài)情、以及民俗為主，其歌詞簡(jiǎn)短，旋律歌唱性強(qiáng)，并采用鮮明的節(jié)奏，將切分音的運(yùn)用恰到好處，通過(guò)教師的講解能夠讓高中生對(duì)歌曲有初步的了解。在利用多媒體授課工具為高中生播放《一杯美酒》，并提出：“這首歌曲中節(jié)奏有什么特點(diǎn)”的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)其思維，使學(xué)生感受并探知歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠跟隨歌曲準(zhǔn)確的擊打出節(jié)奏，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)理解維吾爾族音樂(lè)的特點(diǎn)。教師可通過(guò)視唱發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律，并從“l(fā)a”和“do”為核心音展開(kāi)教學(xué)，使高中生能夠明白旋律在音樂(lè)中的重要性。

三、加強(qiáng)音樂(lè)與文化的聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將專業(yè)技能與文化教學(xué)聯(lián)系在一起。這就需要高中音樂(lè)課堂打破原有教學(xué)模式，將鑒賞課程與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，形成新型教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)效果。這樣不僅能夠豐富教學(xué)手段，也能開(kāi)拓高中生視野，加深對(duì)歌曲的印象，從而提高其音樂(lè)文化素養(yǎng)。

四、提高教師個(gè)人素質(zhì)

新課標(biāo)對(duì)于教師的音樂(lè)素養(yǎng)提出了較高的要求，要求其通過(guò)彈琴唱歌來(lái)滿足授課要求，并將其作為駕馭課堂的方法[3]。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)高中生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)，加深理解，以便挖掘歌曲技能，可通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)歌曲的美，通過(guò)培養(yǎng)專業(yè)技能來(lái)開(kāi)展教學(xué)，以此來(lái)保障教學(xué)的基本要求。教師要想能夠更好的開(kāi)展課程，就需要詩(shī)歌、戲曲、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，并完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)教師也要掌握多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代科技技能，以便能夠更新與充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。高中教師應(yīng)不斷充實(shí)自己的文化水平，完善教學(xué)體系，使自己成為優(yōu)秀的教師。以人音版高中必修音樂(lè)鑒賞第一單元第二節(jié)作品欣賞《祝酒歌》一課為例，應(yīng)先介紹歌曲的主要背景，《祝酒歌》是一首韓偉填詞、施光南譜曲、李光羲演唱的主旋律歌曲，整首歌曲清新明快，以跳躍的節(jié)奏、抒情的氣質(zhì)，能夠使學(xué)生對(duì)歌曲有初步了解，以便接下來(lái)的學(xué)習(xí)。教師在授課之前，應(yīng)先了解歌曲的歷史背景，知道該歌曲是為慶?！八娜藥汀狈鬯樗鶆?chuàng)作的。這種震撼人心的場(chǎng)面讓從不飲酒的施光南寫出了《祝酒歌》，可見(jiàn)這在當(dāng)時(shí)的年代是多么重大的事件。通過(guò)介紹背景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。這就說(shuō)明教師應(yīng)提高自身的文化素質(zhì)，文化水平的提升能夠更好的授課，才能讓學(xué)生更加信服。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想將新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下高中鑒賞課發(fā)展起來(lái)，就需要改善教育理念，靈活運(yùn)用教材，加強(qiáng)音樂(lè)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，以及提高教師自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求來(lái)完善教學(xué)方法，并再次基礎(chǔ)上創(chuàng)新課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴旭青.新課程背景下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)審美教育探究[D].洛陽(yáng)師范學(xué)院，2020.

[2]孫佳卉.新課標(biāo)下的高中音樂(lè)鑒賞逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D].寧夏大學(xué)，2018.

[3]何健.基于核心素養(yǎng)的高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)探究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2018.

廣東省深圳市西鄉(xiāng)中學(xué) 518101